赏识表扬是成功的催化剂
日期：2018-06-15 20:10:30 浏览次数：
1.赏识教育必须坚持是非标准
评选“好孩子”的标准要改变，不能把听话、不乱动、遵守纪律作为评选“好孩子”的重要标准。而对那些聪明的、好奇心强、表现欲旺盛的幼儿却强加抑制。 教师应该恰到时机地运用赏识表扬手段，正确引导他们健康发展。不能因噎废食，因为一些小错就全盘否定这些幼儿的优点，而应正面引导，扬长避短。
2.必须让幼儿知道赏识的原因
表扬的目的在于为幼儿将来的行为指明方向，使幼儿得到鼓舞而更加进步。对幼儿表现的令人满意的具体行为，教师在表扬时要指明，指明得越具体，幼儿对一些好的行为就越清楚。如笼统地说：“你今天真乖!”幼儿往往不明白“乖”是指什幺。这时如果这样说：“你今天帮助大家收拾玩具，看到掉在地上的积木也能主动地收拾好，你做得很好，老师真为你高兴。”这样既肯定了幼儿的行为，又培养了幼儿关心集体、爱护公物的良好行为。
3.赏识教育必须和养成教育相结合
在现实生活中，有的教育者为了让幼儿听话，往往采用事先许诺的表扬来奖励幼儿，以调动他们的积极性。如在课间活动时，为了不让幼儿乱(本文来自：WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:赏识表扬是成功的催化剂)走，避免发生安全事故，就对幼儿说：“今天下课了，谁不跟别人乱打闹，老师就奖励他一颗五角星!”但如果老师在教育幼儿的过程中这种表扬的方式用多了，会滋长幼儿的一些不良行为，做什幺事带有明确的功利性，没有好处就不做。长此下去，对培养幼儿做事的责任心和利他行为很不利。因此，我们在赏识表扬时，不可滥用事先许诺。
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