摘 要：教育部虽多次发文要求书法进课堂，而受各种影响，书法教育在中小学开展得并不理想。就这个问题从教学管理、教学思路和教学评价等方面提出了一些观点和建议。
关键词：书法教育；走进课堂；多媒体
书法是我国独有的传统艺术之一，历史悠久，源远流长。它积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着中华民族的思想、情感和精神。作为承载着继承和弘扬民族文化的书法教学，应当引起学校教育的高度重视，从而促进学生综合素质的提高。当前，由于受各种影响，特别是在应试教育的指挥棒下，学校片面追求升学率，书法教育常常被忽视。虽然从2011年以来，教育部曾接连出台《关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，大力倡导“书法进课堂”。《义务教育语文课程标准》也对中小学生书法练习提出了明确要求，可书法课在中小学开设得却不尽如人意。中小学开设书法课是书法教育的关键，它是向学生传授书法知识，训练书写技能的重要阵地，是学校义不容辞的职责。
一、书法教育是一项长期的系统工程，教育行政部门要高度重视
书法教育不仅要求学习者了解篆、隶、楷、行、草等各书体的基本特征、代表书家和碑帖，而且要熟练地掌握和运用提、按、顿、挫及中锋、侧锋等笔法，还要懂得读帖、临帖、创作等学习方法。不仅要了解文房四宝的有关知识，而且要认识中堂、对联、斗方等常见的书写形式，更要学习书法史、书法理论、书法美学和书法创作原则等专业知识。所以，书法是一门实践性很强的学科，必须通过长时间的系统训练才能掌握其技能，达到书法创作的境界。为此，教育行政部门应当制定和采取行之有效的措施，使书法教育在中小学真正开展，形成制度化、规范化的格局，并狠抓落实，担负起引导和监督的责任，使我国的书法艺术得到传承和发展。这是时代的需要，更是捍卫中华民族传统文化的需要。
二、学校必须开足开齐书法教育课程，并配备专职书法教师授课
学校是实施书法教育最直接、最重要的阵地，要担当起这个重任。中小学一定要按照教育部有关书法教育的要求和纲要，开足开齐书法课程，并按规定的教材授课，是书法教育走向规范化、科学化之路，确保教学顺利实施的前提。坚决杜绝书法课被其他课程占用，或者把它并入语文课，甚至将其放在课程表上，成为应付上级检查的摆设。学校要配备专职书法教师授课，是确保书法教学质量的关键。专职书法教师在教学实践中积累了雄厚的书法专业知识和教学经验，并掌握了书法教学规律，在教学时就能够把书法知识和技能，科学地
三、积极开发运用书法课多媒体教学，缓冲解决师资短缺的瓶颈
推进书法教育，要充分应用现代化网络信息技术，开发应用书法教学软件。契合教育部审定的书法教材内容，将相应的古今书法名家字帖中汉字的书写过程制作成动态视频，并与当代优秀书法家的书法教程视频相结合，为教材范字制作课件。通过这种多媒体教学，既能对一些学校达不到专业水平的书法教师进行系统化、专业化的培训，让其快速达到授课水准，上岗执教，有效解决书法教师缺口的问题；又能引起学生兴趣，使学生比较清晰地认识和掌握笔画、笔顺及间架结构的运笔规律，对学生书法练习进行准确系统的专业的指导，少走弯路，收到事半功倍的效果，提高学习效率，从而确保书法教育切实有效地进行。
四、书法教育要贯穿到各科教学之中，动员鼓励全体教师学书法
书法教育除了加强书法课教学外，还要求与各科教学有机地结合。各科教师在教学中都要严格要求学生写字，做到日常作业书写规范、认真、端正、美观，养成“提笔即练字”的良好习惯。同时要鼓励全体教师学习书法，全面提高教师书写能力，力争“三笔字”过关，营造写好汉字的良好环境和氛围。教师的书写，给学生起到最形象、最生动、最真切的示范和表率作用。学生通过观察老师写字的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的布局搭配，能领略到书法的韵律美和结构美，这样在潜移默化中促进了学生学习书法的兴趣，提高了书写技能。
五、建立健全对书法教学的考评办法，将书法教育纳入教学常规
要建立健全学校书法教育的机制，加强领导力量，完善书法教材，研究切实可行的教学方法，将书法教学纳入日常教学管理和考核之中。学校要有专门的课程设置、学习内容、检查制度、评价考核办法。学校领导要高度重视，定期、不定期地对全校师生的书法水平进行分学段、多元化的督导检查和评价。定期交流书法经验，展示师生的书法成果，及时对成绩突出的教师和学生予以表彰鼓励。学校确保在时间、师资及教学器材上给予书法教育充分的保障，那幺，书法教育真正走进中小学就不是一句空话，书法教育就能够在中小学结出丰硕的果实。