【摘要】课程体系是人才培养方案中最核心的内容，是实现教学目标的重要手段，课程体系构建的合理与否，直接影响到服装类专业人才的培养。本文结合我校服装设计与工艺专业课程体系的构建实践，根据当前中职服装专业课程体系构建总体指导思想，理清新体系构建的基本思路，阐述新体系的整体结构设置，分析新体系构建的特点，最终形成了“岗位、特色、竞赛三位一体”的新课程体系。
【关键词】新课程体系 构建 三位一体
【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0249-02
根据 2008年《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》以及2012年教育部办公厅关于制订《中等职业学校专业教学标准的意见》文件精神要求，以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，更新课程内容，构建与高等职业教育、继续教育想衔接的课程体系，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求的建设机制；中等职业教育课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类，专业技能课包括专业核心课和专业方向课。专业技能课程应当按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用专业核心课程加专业（技能）方向课程的课程结构。2013年上半年，我校服装设计与工艺专业作为国家改革示范中职学校重点建设专业，开展本地区人才需求调研，以调研结果以及专业研讨会专家意见作为改革依据，积极探索与创新人才培养模式，推进尝试课程体系改革，调整课程结构，构建一个符合新人才培养模式的改革创新要求，适应本地区经济发展的全新课程体系。
一、新课程体系的构建思路
分析典型工作任务，开发各门课程，提取核心课程：
（1）明确专业培养目标和职业面向，通过服装行业、企业岗位调研分析，确定本专业培养目标定位，具有明确的职业岗位。
（2）根据本专业培养目标定位和对应的职业岗位，深入服装行业、企业实际工作岗位开展调研，获得主要工作任务。
（3）根据工作任务，以合作企业为依托，归纳出典型工作任务及其工作过程描述。
依据学生认知规律，按照从简单到复杂的典型工作任务的顺序，进行任务分析，并依据技术复杂程
课程的排序遵循职业成长规律，内部结构以工作过程为主线，串行相关知识和技能，符合学生认知规律，以职业能力为对象，进行递增培养，对知识的重构具有连续性，能力培养具有递进性。
新课程体系构建流程图
二、新课程体系的整体结构设置
调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，规范教学，促进课程内容综合化、模块化。课程结构设置分为公共基础课程和技能方向课程两大类，技能方向课程包括专业核心课程、专业方向课和拓展课程三类。其中，根据学生综合素质发展要求设计公共基础课程，根据岗位能力要求，结合本地区域民族特色，融入全国技能竞赛内容，将三块融合在一起形成技能方向的课程结构。
（一）公共基础课程
公共基础课程改革遵循“服务素质、服务技能”的原则，分为基础性和应用性两个模块，前者面向全体学生，后者面向专业大类。一方面重视文化课提高学生基本文化素质的功能，另一方面强化文化课为专业课服务的功能。公共基础课程开设有：《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《职业生涯规划》、《语文》、《数学》、《英语》、《计算机应用基础》、《公共艺术》。
（二）技能方向课程
把任务与职业能力分析分析的结果转化为专业课程，形成由专业核心课程和专门化方向课程组成的课程体系。 遵循综合化原则，以技能为中心，以够用为度，设置适应技能型人才培养需要的六门核心课程；遵循“宽基础、模块化”原则，夯实基础，突出就业发展方向设置6～7门专业方向课程，课程的命名紧扣当前企业所需求的岗位技能来设定。任务引领型课程指按照工作任务的相关性进行课程设置，并以工作任务为中心选择和组织内容的课程。工作任务需要根据工作岗位的实际情况进行选取或设计。
1.五门核心课程
《服装款式设计》、《服装结构设计》、《服装制作工艺》、《服装材料应用》。
2.专业方向课程
（1）设计方向
主要开设有《服装电脑款式设计》、《服装立体裁剪》、《成衣款式设计》、《服装结构与工艺》、《产品设计实训》、《设计中级考证实训》。其中《服装电脑款式设计》是方向核心课程。
（2）制版方向
主要开设有《女装版型设计》、《电脑样板制作与放码》、《服装立体裁剪》、《针织服装制版》、《服装产品图样绘制》、《产品制版实训》、《制版中级考证实训》，其中《女装版型设计》是方向核心课程。
（3）工艺方向
主要开设有《女装样衣工艺》、《服装质量与管理》、《针织服装工艺》、《服装产品图样绘制》、《产品工艺实训》、《工艺中级考证实训》，其中《女装样衣工艺》是方向核心课程。
（4）营销方向
主要开设有《服装销售心理与技巧》 《服装店面陈列 》、《服装形象设计》 、《服装网络营销》、《收银实务》、《产品销售实训》、《化妆中级考证实训》，其中《服装销售心理与技巧》是方向核心课程。
（三）专业拓展课程
《公共礼仪》、《服装文案制作》、《品牌服装赏析》、《民族服饰文化》、《东南亚语种》、《服装史》属于素质拓展课程，其中，《民族服饰文化》主要讲授中国各主要民族服饰文化知识，着重突出本地区少数族民服饰文化特色，培养学生从小具有保护和传承区域民族文化的思想意识；《形象设计》、《服装销售技巧》、《民族服饰技艺》属于技能拓展课程，其中，《民族服饰技艺》主要讲授常见民族风格的服饰技艺，着重突出本地区少数民族的服饰技艺，培养学生从小具有保护和传承区域民族技艺的思想意识。