（江西经济管理干部学院，江西 南昌 330000）
摘 要：文章主要是从提高高职学生自我管理能力培养方面进行的，其中涵盖学生的知识技能方面、学生的社会生活方面、学生的心理行为方面，然后从五个方面提出科学发展观视阈下提高高职学生自我管理能力的策略，使学生在后续的教育过程中，成长为拥有高素质和综合能力强的“四有”人才和社会主义建设者与接班人。
关键词：科学发展观；高职学生；自我管理能力
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）15-0249-02
Abstract： This article is to improve the cultivating of self-management ability of higher vocational college students， which covers the students" knowledge and skills， social lives and psychological behavior. Then， the self-management strategies in five aspects are proposed from the perspective of scientific development to make students growth with high quality and comprehensive ability of "Four Haves" and socialist builders and successors.
Keywords： scientific outlook on development； higher vocational students； self-management ability
随着高等教育的不断发展，高职招生规模开始扩大，招收学生的素质变得越来越差，社会的快速发展，对高职院校培养学生素质的要求越来越高，这就需要高职院校改革原有的教学组织和管理机制、学生教育管理模式等方面，在科学发展观的影响下，需要学生成为全方面发展的“四有”人才，通过改革传统教育人才培养的理念，来树立新型的“三观”，它们包含着教育者的教育观、受教育者的学习观以及社会所需的人才观，来打造全新的人才培养计划。就近几十年的教育情况来看，高等教育迅速发展，学校的招生规模不断扩大，学生人数继续增长，学生的素质呈现出参差不齐的状态，这就要求学校教育要适应人和时代的发展需求，目前，高职院校的学生普遍存在自信心不强、个人意志薄弱、对自己的职业生涯和社会的现状缺乏必要的认识等情况，如何培养能够适应社会发展的多重应用型人才，是所有高职院校教育管理学生的关键所在[1]。目前，随着科学发展观的普及，高职院校也找到了相应的应对策略，通过培养学生的自我管理能力，来促进学生素质的全面发展，高职院校的学生管理策略，不仅影响学生的质量，也能推动高职院校教育的可持续发展，对落实科学发展观具有很重要的现实意义。此外，高职学生的身心发展开始趋向成熟，具有自己的三观，具备一定的观察力、道德观念、判断力和决定力，还具备一些自我意识和独立意识，通过学生的自我管理能力培养，不仅能促进学生身心的统一发展，而且也能根据社会的需求来培养未来社会所需的综合性人才。
一、学生自我管理的概述
（一）自我管理
在《管理自己》一书中，肖培学者指出：“自我管理是指在一定的社会人际圈子里的个人，为实现自己的目标，从而有效的、主动地调动自己的能动性，合理科学的规划和协调好自己的行动，有意识的训练和发展自己的思维能力，从而实现自我认识、自我评价、自我开发、自我教育和自我管理的活动过程[2]。”根据相关资料显示，学生的自我管理主要是指在一定的国家教育目的和高职院校的培养目标下，通过教育者的指导，学生可以充分发挥自身的主观能动性，开发自身潜能，规范自身言行，能够积极控制和完善自我心理活动的过程，也是学生自我教育和自我管理的实践过程。
（二）学生自我管理能力
自我管理能力包含学生为达到和实现自我管理所要具备的能力。学生的自我管理能力具有三个方面的内容：学生的知识技能、学生的社会生活以及学生的行为心理，其中，学生的知识技能方面包括学生的自我目标管理能力，自我学习管理能力，自我技能管理能力；社会生活方面包括学生的自我人际管理能力，自我时间管理能力，自我角色认知能力以及自我金钱管理能力；学生的行为心理方面包括学生的自我行为管理能力，自我心理管理能力以及自我激励管理能力。
二、培养学生自我管理能力的重要性
（一）学生的自我管理，可以提高他们自我教育的能力
从根本上说，学生能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。可以促进学生的全面发展，在高职院校教育的过程中，要充分发挥学生的自我创造性和主观能动性，培养学生各个方面的素质和能力。
（二）学生的自我管理，可以培养学生独立的个性
教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才，这种人才具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性。“独立”不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。学生在其个性发展的过程中，会受学校教育的影响，从而逐渐形成自我教育的意识，认识自我的教育目标，会将社会的需求和学校的要求转化为自我的责任，来调控自己的状态来实现自我管理。
（三）完善高职院校的学生管理制度
高校的学生管理工作比较复杂，涉及到学生的方方面面，关系着学生的切身利益，因而，高职院校在学生管理上负担越来越重，目前，教师的队伍结构不合理、稳定性差、自身素质较差等一系列问题的存在，让学生管理工作更难顺利进行。通过对学生自我管理能力的培
