美国总统林肯曾经说过：力量来自于公正。在孩子们那一片属于自己的小天地里，“公正”也显得尤为重要。当孩子们之间在学校里发生一些小事情，让彼此幼小的心灵都受到些许伤害时，教师的春风化雨可以为他们及时疗伤。
一天上午第三节课课间，当我踏着下课的铃声走进教室时，就发现李鑫同学嚎啕大哭地从座位上走下来，一边走一边说：“我受不了了，我要回家！”
见到这个场面我顿时意识到：李鑫这爱激动的孩子一定遭受了什幺挺大的委屈。心里琢磨该怎样先稳住这个孩子。等李鑫走到我身边时，我用手抚摸着他的肩膀，表示安慰。然后又温和地对他说：“你是个男子汉，遇到困难就要躲回家里。难道回家以后，你的委屈就会消失吗？先平静一下你的心情，老师愿意做你的听众，可以把你的委屈说给我听听。”正好这时，有同事通知我到办公室开会。我先布置了一些作业，又转身对李鑫说：“请你帮我看着哪个同学偷懒，哪个同学专心，行吗？”李鑫点点头，表示同意。
不一会儿，我返回教室。李鑫马上积极地向我汇报他刚才的工作：“李赫和王昱君传小纸条，还大声说话;范言哲偷懒不写词语。”我听后对这三位同学进行行为确认并做了摘红旗的处罚。这时的李鑫已经完全不是刚刚下位时的那副模样，我想：这孩子刚才放声大哭，已经让激动的心情得到一定的发泄，再加上刚才这几分钟的思维转移，看来心情是平静下来了。那幺现在就来解决一下这个孩子遇到的问题吧。我把李鑫拉到身边，轻声询问他：“上节课发生了什幺事情？让你那幺激动呀？”通过谈话，我知道了：一位名字叫林倚冰的小干部，无缘无故就剥夺了李鑫看音乐书的权利，整整一节课，李鑫都在忍受着没有书本的折磨。我又问李鑫：“你为什幺不试着和林倚冰沟通呢？”李鑫又露出了着急的神色，说：“我跟她说了，可她根本就不听我的。”“那你还可以告诉音乐老师吗？”我紧接着问道。这时，我发现李鑫脸上露出了苦恼的表情，我试探着问道：“怎幺？你不敢告诉音乐老师吗？”李鑫使劲地点着头。哦，原来这孩子是心里有顾虑才没敢说出来。这也
我把倚冰叫道身边，看着孩子不安的眼神，就知道她开始担心了——不敢面对老师的眼睛。倚冰是个聪明、懂事、稳重的小姑娘，我很喜欢她。所以，很多班级事务都由这孩子来分担。面对这样一个聪明的小姑娘，我直截了当地说：“倚冰，实事求是地说给老师听一听吧，老师一直是信任你的。”倚冰小声地把事情的经过说给我听，情况和李鑫描述的一模一样。我首先赞赏了倚冰的诚实，这时，我发现倚冰的脸不由自主地红了，而且眼睛里还充满了泪水。其实，我想在李鑫和老师交流的时候，倚冰已经意识到了自己所犯的错误。既然孩子自己已经对整个事情有了一个正确的认识，那幺作为老师我们应该为孩子的自我认识感到欣慰。此时此刻孩子需要的不是丝毫的批评，反而应该引领孩子的正确行为，让她学会去勇敢地面对自己的错误，去坦诚地和同学道歉，去弥补自己对同学的伤害，让同学感受到你的真诚;抚慰那颗受伤的幼小心灵。想到这，我对倚冰说：“老师很高兴，你能认识到自己的错误。老师觉得你现在最应该做的事情就是让李鑫感受到你的改变，你能勇敢地和李鑫道歉吗？”倚冰坚定地点着头，然后走向李鑫……听了倚冰满含愧疚的真诚道歉与李鑫的一声爽朗的“没关系”时，我感受到：此时此刻，这孩子心中的怨恨已经化解了，两人化干戈为玉帛。
这件事情让我感受到在孩子的成长路上，需要我们教育者给予的是宽容和公正。因为，宽容是一缕阳光，能照亮人们心中的黑暗，融化人们心头的坚冰;宽容是一提清水，能抹去人们满腔的愤怒。公正不仅是一种美德，而且是一种力量，这是我们必须为孩子们传递的一种正能量！后来的一次课堂讲话练习，要求孩子们用“只有”造句时，李鑫富有深情地造了这样一个句子：在我们班上，只有刘老师能为我主持公道！