高中语文阅读的方式及内容探究

　　【摘 要】现在高中学生对于语文阅读课的兴趣越来越淡薄，与其阅读课上收获颇少不无关系。不少学生在知识信息弥漫的阅读课中屡遭瓶颈，比如不知道如何选择书籍，不懂得怎样做批注笔记，不知道电子阅读课和平常阅读课的注意事项。高中语文阅读该以何种方式进行，学生在阅读时该关注哪些内容，本文针对这些问题提出个人的拙见。
　　【关键词】阅读课 札记 电子阅读
　　一、做好语文阅读的重要意义
　　高中语文阅读一般在阅读课上进行，可是近年来语文阅读课越来越受冷落了，课外阅读更是形同口号。许多阅读资源被闲置或荒废，一万多人的学校，课余到阅览室、图书馆阅读的人数却徘徊在20人左右，学生即使去了阅览室、图书馆阅读，大多都选择看《漫画》《少男少女》《女友》《电脑杂志》等时尚杂刊或网络小说，不知该读什幺书，怎样反思及做笔记等，收获甚少。
　　吕淑湘先生说过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”阅读课，主要是到阅览室、图书馆或电子阅览室进行课外阅读，是基础课和写作课的补充。课内阅读的文章虽然有限，但课内阅读是核心，是课外阅读的导航仪，而课外阅读是对课内阅读的消化延伸。因此，无论从高中语文阅读的现状，还是学好语文的层面来说，教师予以必要的“导读”即引导学生去阅读，就显得尤为重要。
　　二、语文阅读的方式及内容
　　那幺，语文阅读到底该以何种方式进行，学生该如何选择书籍呢？开学第一课介绍阅读课时，可先介绍下述几类阅读方法及注意事项。
　　（一）阅读动态信息
　　关注图书馆的“读书信息栏”。上面一般有新进书籍、教师推荐阅读及居阅读排行榜前列的书单等。
　　（二）阅览室，报纸、刊物阅读
　　进入阅览室，我们先要了解书籍的分布。阅览室陈列着大量的报纸、杂志、小说等等。这些书刊大多紧跟社会热点，也是学生经常阅读的。一般来讲，高中学生在阅读这类书刊时常出现的问题在于不懂得思考及做笔记。我们分门别(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:高中语文阅读的方式及内容探究)类来分析。
　　1.报纸类
　　一般有《人民日报》《青年报》《南方日报》《语文报》《杂文报》《文摘周刊》等。高中学生在阅读的同时，要学会分析其中的新闻价值，学会概括事件，记录公众人物，选取立场、角度等，而不是简单地摘录几个句子。这就是分析综合整理信息能力的重要锻炼。因此，教师对于平时阅读的检查及指导是必要的。
　　2.刊物类、文学类
　　如《微型小说》《故事会》《读者》《青年文摘》《小说月刊》《作品》《广州文艺》《北京文学》等。这些作品多强调人物的命运，或对读者心灵的洗涤，属于比较感性的文章。在阅读这类刊物时，学生可注意在阅读本书的同时，结合相关读后感，进行个人反思。再如应用类，有《大众健康》《心理医生》《电脑时空》《中学科技》等。这些一般都是与生活紧密相关的，在做札记方面可把重点放在知识点的摘抄上。
　　3.高中生青春类
　　如《少男少女》《漫画与幽默》《女友》《格调》等。这些刊物跟学生的生活成长息息相关，里面有他们的同龄人的情感故事、生活经历、兴趣爱好等。这类很难做札记，若能引导学生结合自身经历进行比较阅读，写点个人的触动会比较好。由哪些文章及人物触动的，记清标题、姓名也很重要，这些也可以是活生生的素材。
　　4.考试类
　　如《作文与考试》《阅读与写作》《高考金刊》《高中生考试》等。这些除了泛读，学生结合考试中遇到的问题，带着问题去选择相关的知识去看，并做好总结、摘抄。这样比较有利于学生在考试时自我诊疗，有效地提高成绩。
　　（三）图书馆与教室的图书角
　　调查发现，高中生到图书馆看书的比较少。现在学生一般建立了图书角，书本由学生从家里带过来或从图书馆借。从借书的记录来看，学生借书极少青睐名着。多数是凭着个人的兴趣借书，女学生一般喜欢借现代言情小说类的书籍，男生则较多喜欢百科知识性的书籍。学生学习时间紧，阅读量偏少。而借回去的图书看了一般都不做笔记，也不写读后感，收获不大。
　　高中语文教学提倡个性化的阅读。但现代信息发达，各种信息纷纷扰扰。这就需要学生学会去抵制和选择，在潮流面前有自己的定力。而这些定力从何而来呢？我想最重要的还是回归经典，名着、名篇是对历代文化的积淀和传承。人只有多读经典才更容易让自己浮躁的心归于沉静。这些作品一般不会哗众取宠，要慢慢细品才知其中的滋味。坚持阅读经典，学生在平时的周记或作文中的思想会逐见深刻、独到。
　　（四）电子阅读
　　一般条件好的学校都会有电子阅览室。大部分的书籍都可以在线阅读，学生可以到电子阅览室广泛阅读。电子阅读数据来自于互联网，其内容良莠不齐，就需要读者具备一定的判断力和鉴别能力。电子阅读搜索很重要，选择分析性地输入关键词也很重要。
　　如输入关键词“世界名着”，就会出现“世界十大名着”“中国名着”“世界文学名着60部在线阅读”等信息。再如输入关键词“苏武传”，也会出现很多相关的视频，如《百家讲坛》，里面有很多学术性的独特的见解，让人受益匪浅。又如输入“新闻”，可以看到《新闻周刊》《新闻大求真》《新闻今日谈》《新闻直播》等视频。这些会比腾讯或搜狐等发布的新闻八卦相对高效一些。输入“学术网”，会提供“中国期刊网”“全文数据库”“中国杂志网”“中国国家数字图书馆”等信息。除此之外，还可以到各个名校的网上图书馆阅读。
　　对阅读的“关键词”，我们平时阅读各类报纸杂刊新闻等时可顺手记录下来，积累得越多，信息搜索会更有效。除了在线阅读，还可以看看其他读者的评价，多摘抄。但是摘抄始终代替不了读书心得，因此，哪怕一句话心得，还是要坚持写。
　　电子阅读作为传统阅读的补充性阅读，高中语文教材的名着导读部分，我们几乎都可以在线阅读。另外，针对素材积累这方面，我们可以搜索一些与课文相关的诗人、作家、作品。这些除了网页还有视频音乐，形式多样。有很多大学、高中教师的课件，我们也可以在网上阅读，这些对补充课文，增加素材积累，形成个人独到的见解都有非常大的帮助。
　　有了这些具体的指导，学生在阅读过程中便能慢慢锻炼个人的阅读分析能力，逐渐形成独立的世界观，积累大量的素材。这无论对基础的阅读课还是写作都是大有裨益的。
　　总之，学生的阅读可以在图书馆、阅览室和课室的图书角进行，可以阅读纸质文本，也可以进行电子阅读。阅读内容自然是以上面谈到的对自身发展有益的知识为主了。
　　三、结语
　　高中是一个特殊的学习阶段。在这期间，学生更多的是为了升入大学而努力。他们的阅读是急功近利的，只是为了应付高考，提高作文成绩而阅读。然而，语文阅读对学习而言又非鸡肋，反而是极好的营养。学生多了解一些阅读方式，把握好阅读内容，能有效地提高阅读质量，增强语文学习兴趣，甚至对其他科目的学习都受益匪浅。
　　当然，仅仅了解阅读方式，把握阅读内容，还不能真正使学生阅读好。要最终解决语文阅读的问题，恐怕还得在高考语文课的设计、学校的管理、社会的认可等方面做出改进。“书籍是人类进步的阶梯”，做好语文阅读，是我们共同的心愿，让我们一起努力吧！
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