农村初中美术创新型教学模式的实施探讨

　　摘 要：随着教育体制的不断改革与发展，对初中教学工作也提出来全新要求，越发注重学生的素质教育，而美术课程虽然在初中是辅助学科，但通过美术教学能有效培养学生的创造、创新能力，增强学生美的感受，让学生学会用美的视角看生活，发现生活中的美好事物，从而让学生拥有积极乐观的生活态度，促进各科成绩的提升。因此，初中美术教学要充分认识到美术课程的意义，并加强重视，全面调整教学方案，创新教学模式，促进学生全面的发展。
　　关键词：初中美术；创新教学；现状及策略
　　中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）21-0231-01
　　一、前言
　　在新课改的要求下，初中美术教师应转变教学观念，创新教学模式，不断深入研究美术课程的全新标准，明确教学大纲中课程的基本任务与内容，用新颖、创意的教学方式及思维引导学生，增强学生对美术课程的兴趣，为学生带来耳目一新的学习感受，不仅能提高教学效率，同时还能促进学生各方面能力的提升。美术虽然是辅助学科，但却是学生创新力、操作力以及想象力等方面培养的重要有效途径，并且通过教师的科学高效的教学模式，能有效缓解学生日常学习压力，身心得到放松的同时，还能提升艺术修养，增强美学意识，让学生劳逸结合，更有利于提高各科学习效率。对初中生而言，创新美术教学模式，对日后发展至关重要。
　　二、农村初中美术现阶段教学现状
　　（一）教学不受重视
　　由于受到传统教育观念的影响，许多初中学校的教师及家长，还有校方领导等，都已形成根深蒂固的思想，普遍认为美术课程只是辅助学科，没有实际意义，是教育的形式课程，学习美术会减少学生主要课程学习时间。
　　对于家长和学校来说，分数以及升学率是他们所关注的重点，学生的考试成绩决定一切，加重了学生逆反心理，甚至会导致逃学厌学。而许多农村初中学校由于地区偏远、发展较慢，从而缺少专业的美术教师，很多美术教师更愿意在大城市中从事教学工作，认为农村学校不利于自我职业发展，因而造成农村学校美术教严重匮乏，没有专职的美术教师，学生就不会得到专业的教学服务，从而限制了农村初中学生美术创新教育的发展。
　　（二）教学模式传统
　　初中美术教学模式依然是教师占据课堂教学中的主导地位，学生则处于被动听讲状态，教师认为只要将教学大纲要求的教学内容，讲解给学生，就完成了美术教学的任务，缺乏师生之间的互动环节，也没有相关培养学生创新能力及动手能力等课堂活动，导致学生对美术课程没有兴趣，无法调动学生的积极性，从而影响了学生综合能力提升及美术教学质量。
　　因此，师生之间是相互影响、相互制约的关系，教师要面对这样的情况，通过创新的教学模式，首先调整自己的状态，其次有效引导学生、逐渐培养提高学生的兴趣与积极性，从而实现共同进步。
　　三、初中美术创新型教学模式的具体实施探讨
　　（一）树立创新教学观念
　　初中美术想要更好的开展创新型教学模式，首先就需要美术教师转变传统教学观念，树立创新的教学思想，彻底从传统教学体系中脱离出来，激发学生潜能，促使学生想要主动探索美术知识的欲望，从而有效提高学生的美术能力，用艺术欣赏的角度看待事物，发现美术课程的独特性以及艺术魅力，积极参与到教学当中。
　　教师要在课堂教学过程中，重视学生主体地位，摆正自身的教学态度，明确教师是学生的引导者、服务者，课堂一切教学活动及授课内容都是以学生为主体对象，要站在学生的角度思考问题，一切从学生的利益出发，为学生制定全新合适的教学方案，为学生营造良好轻松的学习氛围，挖掘学生内在潜能。
　　美术教师要多对学生进行情景模拟提问，调动学生的好奇心，引导学生深入研究美术知识，集中学生的注意力，进而通过有效引导，使学生不仅掌握了教材基础知识，同时通过师生深入探讨，发现更多知识内容，拓展了学生美术知识维度及广度，更有利于创新能力培养。
　　（二）培养创新师生关系
　　初中学生由于自身年龄特点，致使他们目前处在一个相对比较敏感脆弱的青春初期阶段，自我保护意识较强，不愿意与家长和教师沟通、交流，表达自己内心真实想法，课堂表现力也不强，也许教师不经意间的话语，就会触动某些学生的敏感神经，导致他们胡思乱想，对教师更加排斥、反感。
　　因此，教师要坚持“以人为本”的教学原则，充分让学生感受到自己被尊重，教师要经常询问学生的意见，更好的了解当前学生的学习需求以及心理想法，同时在课堂中，也要积极鼓励学生踊跃发言，大胆自由表达想法，多进行课堂活动，寓教于乐，在活动中，让学生体验到知识能为人带来快乐与满足，教师在他们眼中似乎也并不像过去那样严肃、专制，而是变得更加温柔、亲近，与教师在一起没有被压制的感受，反而课堂时刻充满欢笑，并在欢笑中，学生也掌握了课程知识。从而教师与学生之间建立了更稳定的关系，彼此距离在不断拉近，教师要与学生努力成为朋友、获取学生的充分信任，成为他们值(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:农村初中美术创新型教学模式的实施探讨)得依赖、想要倾诉的教师。
　　（三）制定创新评价机制
　　传统的学生评价机制，无论是学生家长还是教师，都是以学生考试成绩的具体分数作为评价前提，没有充分综合的进行详细分析，这样的评价结果不仅缺乏科学合理性，同时对学生也造成一定情绪与自信心的打击。
　　因此，在初中美术创新教学模式中，学生成绩的确是评价中的一部分，但并不是全部，学生的进步幅度、课堂中的表现情况，以及整体的学习态度都应被纳入到评价当中，并都要有一定的比例，这样的评价结果才更加全面、客观、人性，让学生更容易接受与感动，从而增强学生自信心，让学生自主给予学习动力，促进学习成绩进步。
　　四、结语
　　综上所述，初中美术教学对学生创造力、想象力、动手力以及艺术审美能力等多方面都具有积极促进作用，应得到相应的重视，而美术教师想要得到学生、家长、学校的认可，就要努力创新教学模式，用全新的理念思维以及方式方法培养学生综合能力，促进学生全面发展，充分体现并证明自身的重要作用，将自身能效发挥到最大化，为学生成为创新型专业人才奠定稳固基础，从而促进初中美术教学事业的可持续发展。
　　参考文献：
　　[1]管磊.探讨初中美术教学中学生的创新思维培养[J].读与写（教育教学刊），2012（06）.
　　[2]武彦君.浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法[J].美术教育研究，2013（06）.