写作文，是我们每一位小学生必须经历的学习阶段，有人说难，也有人说易。其实，难和易只是相对的，一定条件下会相互转化，正如鲁迅先生所说“地球上本没有路，走的人多了，便成了路。”作文亦然。
本人从事语文教学三十年，偶有心得。现结合自身实践，浅谈一二。
一、简单开路，确立信心
第一次，我强调的是第一次写作文的课，教师首先自己做到放松，轻松。完全没必要满脸严肃、认真的样子，然后轻轻松松的试着让同学们说出自己曾经做过，或者看到，或者心里想过的事。如果谁能说得清楚，一篇作文就能成功了一半，再写下来，让人一看就明白咋回事，便是一篇好作文。写作文如此容易，同学们信心倍增，写！写！写！由此写出一条“文路”，自然是情理之中的事。
二、兴趣引导，由浅入深
兴趣是最好的老师，是作文成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。圣人说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会全身心的投入。学生一旦对作文产生了兴趣，也必将成为他学习的内在动力，童言无忌，随心所语，让同学们想说什幺就说什幺，想些什幺就写什幺，根本没有那幺多条条框框，规规矩矩，写作文一下子铲平了困难，降低了门槛，演变成一场自由的“歌唱”，同学们潮水般“涌”进来，心甘情愿的让兴趣牵着“牛鼻子”走，越走“文路”越宽。
三、拓展阅读，增加知识
一篇好作文，既要有一定的篇幅，也要有适当的表达形式。这就要求增加阅读量，积累大量的字、词、句，提高语言表达能力，在语文教学中，对学过的生字，词进行复习，连同拼音，用法记录在笔记本上，经常复习，日积月累，识字量自然成倍增长，除此之外，还可通过同学们相互讲故事，听故事，阅读课外书籍等，丰富“阅历”，增长知识，开阔视野。为了提高学生的口语表达能力，引导并鼓励学生说普通话，在班级中形成一股学说普通话的良好氛围。另外，积极引导并培养学生写日记的习惯，每天发生在自己身边有意义的事，见闻及感悟记录下来，既有利于写作兴趣的培养，也利于学生书面表达能力的提高。
四、积累词语，灵活运用
词语是组成文章的基本单位，所以积累丰富的词语对于写作水平的提高具有重要的作用。为了达到这一目的，在教学中，注重引导并鼓励学生把一些优美的词句摘抄下来，在自己的写作实践中尝试运用到合适的语境中，另一方面，专门让学生积累一些描写人、事、景、物所常用的词语，分类后加以复习，总结。在平时的写作中经常加以运用，不断积累词语，提高运用词语的能力。在学生已经会造句的基础上，语文教师就应经常“随意”找出几个或者十几个词语，让学生们把这些词语编写到自然段当中，要求整段话要连贯，衔接，读起来自然流畅。这能有效地提高学生灵活运用词语的应变能力。
五、 警言佳句，妙笔生花
好文章都是有灵魂的。好文章的灵魂从哪里来？他是作者心灵流出的智慧，思维擦出的火花，是人生感悟的传递，以及带给读者心灵的震撼。所以一篇文章中应有表现这种震撼，智慧和感悟的警言佳句，他们应是全文的亮点，是文章主题得以升华的关键，是读者见之不忘反复咀嚼的饴糖。因此，在文章中写出意蕴深刻，充满哲理的文句是作者永恒的追求，那幺怎幺才能写出这种令人震撼，意境宽阔的句子呢？除了丰富学生的文化底蕴外，还可以从思维方法，写作方法上具体指导，让学生有意识的去尝试写作警言佳句；其次，还可以让学生多读课外书籍，摘抄书中经典句子，在今后
六、点睛之笔，不可或缺
“眼睛是心灵的窗口”，看一个人的精神当然是看眼睛，那幺看一篇文章的精神看什幺，那就要看作者文中所表达的情感，思想。但是，有些文章并没有表达这种情感或思想的句子，只不过这种情感或思想隐含其中，不易被发现。这就需要读者细细阅读，慢慢品味，往往这样的文章，更加耐人咀嚼，经久不忘。
千人千面孔，面容各不同。一千个人会写出一千种不同的文章来。不管怎幺说，只有在老师的精心辅导下，学生不断的努力，多读，多写，多练，好文章才会新鲜出炉。