浅析党的群众路线教育实践活动如何指导高校行政管理队伍建设

　　 摘 要：为全面贯彻党的教育方针，落实党的群众路线教育实践活动的相关精神，本文对践行党的群众路线活动中发现的问题剖析原因、研究对策，从引导高校行政管理队伍牢固树立群众观点和宗旨意识，加强党性修养、紧密贴近高等教育实际、紧密贴近服务师生实际等方面入手，积极探索践行党的群众路线教育实践活动的有效路径，使践行党的群众路线教育实践活动的要求和经验得以延续。
　　 关键词：群众路线   指导   高校行政管理队伍建设
　　一、高校践行党的群众路线的背景和意义
　　根据中共中央部署，党的群众路线教育实践活动于2013年6月18日启动[1，2]。活动紧紧围绕保持和发展党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，自上而下在中共全党深入开展。习近平总书记在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议[3]上的讲话中明确指出：实现党的十八大确定的各项目标任务，实现“两个一百年”目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，必需把我们党建设好。在党的建设新的伟大工程中，理论建设对党自身的职责定位、历史使命、工作方法起着至关重要的基础性作用。党的十八大报告[4]将“努力办好人民满意的教育”作为改善民生和加强社会建设的六项任务之首，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出“深化教育领域综合改革”的总体要求，充分体现了中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。
　　从研究前景上看[5，6]，在高等教育领域强调党的群众路线，既是社会主义学校办学方向的体现，也是中国共产党立党为公、执政为民的体现;既是高等教育工作者工作的出发点，也是落脚点。践行党的群众路线的是高校行政管理队伍建设的重要组成部分，旨在将中国共产党历来恪守的优良传统在社会主义大学弘扬、传承，将新时期党和国家对高等教育提出的要求和期待与具体工作有机结合，对践行党的群众路线中发现的问题剖析原因、研究对策，使践行党的群众路线的要求和经验得以延续。
　　二、高校行政管理工作中存在的“四风”问题
　　高等教育发展的核心和高校践行党的群众路线的中心要求，都是牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位，紧紧抓住培养什幺人、怎样培养人这一根本问题，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。然而，在高等教育实践中，尤其是高校党的作风建设方面，仍然不同程度地存在着一些问题和不足，体现在以下几点[7]：
　　（一）在形式主义方面，“文风会风”和“调查研究”等问题比较突出
　　一是学风不实，学用脱节。“不重视学习，走过场，重形式轻内容”的情况比较严重，个别领导班子和领导干部运用科学理论指导实践和解决问题的能力不强。二是文山会海，空话套话多。存在“以会议贯彻会议、以文件落实文件、以讲话落实讲话”的情况。另外，“会上官话、空话、套话多，讲话时间长”、“会议文件简报多”也是师生员(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:浅析党的群众路线教育实践活动如何指导高校行政管理队伍建设)工反映比较多的问题。三是调查走马观花，不求实效。主要是“领导干部听取基层意见不全面、不深入”、“调研成果指导和推进实际工作成效不显着”和调研后“分析总结不够、处理问题不及时”。
　　（二）在官僚主义方面，“脱离群众”、“不敢担当”等问题比较严重
　　一是高高在上，脱离群众。高校领导班子和领导干部只“重视上级指示、轻视基层实际和群众呼声”、“不能全力以赴抓落实”的情况比较集中，个别干部存在“特权思想严重”等现象。二是不负责任，不敢担当。反映问题较多的是领导班子和领导干部“待人处事标准不一”、“遇事推诿扯皮，回避矛盾”。一些干部“首问负责制落实不到位”、“遇到复杂问题不敢担当、不敢拍板”，个别干部中存在“在位不在岗、在岗不尽责”、“批评与自我批评不深入，奉行好人主义、一团和气”等现象。
　　（三）在享乐主义方面，“精神懈怠”、“庸懒散软”等问题比较集中
　　一是安于现状，不思进取。比较突出的表现是“不能全身心地投入工作”、“缺乏战略眼光”、“工作不积极主动，办事不用心，精神不振、状态不佳”。干部中存在“精神懈怠”的情况，“解决处理矛盾问题不主动、不果敢”、“工作只讲索取，不讲奉献”、“大事做不来，小事又不愿做”。二是计较待遇，追求享受。个别干部斤斤计较个人待遇，热衷自我形象包装，而工作多一点觉得吃亏，待遇差一点觉得委屈。
　　（四）在奢靡之风方面，“讲求排场”、“铺张浪费”的情况比较明显
　　具体表现为“公务接待陪同人员冗杂”、“陪同事项超出规定范围”，个别干部“违规赠送和收受礼品，借开会、调研、考察、检查、培训等名义变相旅游”、“以工作之名互相宴请、大吃大喝，送高档烟酒，为个人拉关系、铺路子”。
　　三、结合党的群众路线教育实践活动剖析产生问题的根源及分析[8]
　　（一）缺乏坚定的理想信念。思想是行动的先导。通常情况下，有什幺样的思想观念，就会有什幺样的行动表现。对“四大考验”、“四种危险”缺乏警醒，特别是随着市场经济的不断发展，对拜金主义、享乐主义、个人主义、权力寻租、腐朽文化、不良社会风气等资本主义腐朽落后的东西抵制不力，没有抵挡住歪风邪气的侵蚀，世界观、人生观和价值观这个总开关把得不牢靠，对共产党人精神追求领悟不够、坚守不力，放弃了高尚的精神追求，接受了低俗的物质享受。
　　（二）缺乏牢固的宗旨意识。随着环境的变化、职务的升迁，与群众联系的时间少了，对群众的诉求了解少了，全心全意为人民服务的意识淡化，密切联系职工群众的工作作风弱化，政绩观、事业观、权力观出现偏差。放松了对增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重视，放松了对保持党员先进性和纯洁性的追求，出现讲享受、讲待遇和讲面子、讲排场的现象。
　　（三）党性修养不到位。高校领导班子坚持党性原则、遵守党章党纪，坚定地与党中央保持高度一致。然而对一些不正之风、不良倾向，采取了容忍默认的态度，在一定程度上也助长了好人主义、不良习气的蔓延。过去一些优良传统没有很好地坚持下来，使用批评与自我批评的武器少了，怕结怨，怕批评影响团结、影响工作，讲成绩大张旗鼓，讲问题轻描淡写，到最后“你好我好大家好”。对党风廉政建设和反腐败斗争严峻形势认识不足，在廉政建设与业务工作密切结合上针对性措施不强，对追求物质享受、抵制各方面诱惑免疫力下降，滋生从众心理和攀比心理。