摘要：在初中思想品德课教学中，教师要运用合理有效的教学方法和策略，不仅讲授知识，还要塑造学生良好的性格，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
关键词：初中思想品德课；教学方法；学习方法
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0170-01
新课程改革对教师教学能力的提高和学生综合素质的培养提出了很高的要求，摒弃了传统教学的教学模式，提出了新的教学思想，要求运用新的教学方法和策略，营造和谐轻松的课堂环境。就初中思想品德课而言，要打造一个令学生喜爱的课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，提高教学质量和效率。许多教师和学生认为初中思想品德只是机械地背诵课本内容，学生没有学习兴趣，学习效率不高。一些教师运用传统的教学方法，单一死板，没有趣味性，不能调动学生的学习兴趣，这违背了新课程改革的理念。学生不爱学习，教师方法存在误区，是现在亟待解决的问题。要改变这种现状，教师应学会运用合理有效的教学方法和策略。
一、初中思想品德课教学中存在的不足
初中阶段是青少年成长过程中的关键时期，是一个人人生观、价值观形成的初期。目前的初中普遍存在重智育轻德育的现象，思想品德课的开设不是因为素质教育的强调，好多的学校不上该课程，或者少上该课程。教师读读教材，学生翻翻资料。由于许多时候这门课程的考试，又是以开卷的形式，学生认为可以抄资料，殊不知这样下去我们的下一代怎样有坚定的政治思想觉悟，又怎样更好地学习其他各门文化知识课程？
二、初中思想品德教学中问题的原因分析
（一）新教材的综合性非常强，对学生和老师的能力要求特别高，首先从教材涵盖的知识面来看，思想品德往往与语文知识、科学常识、社会常识等结合，涉及心理、法律、道德等多个领域，这与过去使用的教材有很大的不同。其次，从考试题型上看，除了选择题，还有概括题、辨析题、材料分析题、观察与思考、活动与探索等。要想取得好成绩，除了要求学生平时多看课外书、报，还要培养学生的逻辑推理能力、归纳演绎能力。
（二）思想品德课教学不受重视，影响教学成绩的提高，思想品德教师是中学政治课教学任务的直接承担初中思想品德教学方法与浅析者，是学校德育工作的骨干力量，在进行思想政治工作方面，起着十分重要的作用。但在现实中却得不到应有的重视。
（三）受到应试教育的影响，课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。目前，对学生学业成绩的好坏，也就是看四项指标：优秀率、良好率、及格率、平均分。对一个学校办学质量的评价，依然是凭借升学率的高低。由于受到“应试教育”考核机制的影响，教师面对新课程改革只能“穿新鞋走老路”。
（四）教师自身的综合素质不高，又是中学教学一线的教师，多数未能真正认识到课程改革的重要性，每次开展新课程培训，他们都不愿意参加，即使参加了，也是身在曹营心在汉，听一会儿就溜。名义上参加了培训，实际上什幺也没有学到。新课程改革要求教师按课程标准设计教学，而教师整天忙于上课、改作业，忽视了对课程标准的学习、研究，所以造成对新课改的理念及其核心把握得不是很准，多数流于形式。
三、指导初中思想品德课的学习方法的具体做法
（一）课前要重视预习。
多多观察生活，平时要多看一些事情，多听一些消息，多思考一些问题。多想想事情，多思考思考这些现象能提炼一些什幺问题。对自己的学习和生活有什幺帮助或者负面影响。怎幺去借鉴或者克服？
（二）课堂上要注重讨论。
一个人的见解毕竟有限，就要寻求同伴的支持，集思广益就能达成共识。既要有一定的理论做支撑，更要有具体可感知的实例。理论联系实际是一般思考问题的方法，光有理论容易教条化，光有实例容易琐碎化。教师要做引导，先做示范，再半放半扶，最后放手让学生独立完成。不能急躁
（三）教师辅导要力求精简。
初中思想品德的教学，教师要做到：从现象到实质，提炼精髓反复强调；多加拓展，反对本本主义；联系生活，灵活运用思想品德知识。不要把思品课上成语文课，更不要上成历史课，也不要为吸引初中生而上成其他形式的艺术课。
（四）课外要加强活动的指导。
组织学生除外参观，邀请名人传授经验，开展读书活动，举办演讲比赛、进行小组辩论等等活动，都可以弥补课堂上的某些不足，又可以提高学生的综合素质。
（五）注重课堂总结。
传统的课堂教学中，师生在上完一节课后便会轻松下来，教师认为课堂教学是重要的，把所要讲的知识讲解了，教学任务便完成了。学生认为课堂上教师讲解的知识掌握了便达到了学习的目标。这种观念没有意识到复习的重要性。人的记忆时间不是持续不变的，是会随着时间减弱的，如果不及时巩固复习，很容易淡忘。我们要做到温故而知新，这样就不会学了新知识，忘了旧知识。对于思想品德课而言，要求记忆的知识很多，也很零碎，就算当时记得滚瓜烂熟，过段时间就会忘记。教师不单单要在课堂上传授知识，还要培养学生积累知识的能力，学会运用合理有效的学习方法，提高学习效率。教师在一节课的结尾应进行课堂总结，总结一下这节课的知识，分清重难点，可以让学生谈谈通过这节课，有什幺收获，对于不懂的地方及时提出来。学生通过总结，看到了自己在哪方面存在着不足和缺陷，对于知识的掌握更加深刻，记忆更深刻。教师通过课堂总结，知道了学生在哪些方面存在着误区，哪些需要深入讲解，在课堂教学中找出自身存在的不足，在学生薄弱的环节多下工夫，改变教学方法和重难点，提高教学质量。学生在自己总结的同时，活跃了课堂气氛，心情愉悦轻松，师生间形成互动，激发了学生的学习兴趣，学习积极性提高，教学质量提高，培养了学生积累知识，总结知识的能力。
综上所述，教师在课堂教学中应学会运用多种合理有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，努力营造学生喜欢的课堂，让学生爱上思想品德课，爱上学习，更好地贯彻落实新课改的理念，摒弃传统的教学思想和策略，提高学生的综合能力，努力培养新世纪人才，迎接未来的机遇和挑战。在思想品德课教学中，教师不仅要讲授知识，还要塑造学生良好的性格，树立正确的人生观、价值观，达到这门课的最终目的。