小学数学中主题图教学模式分析

　　摘 要：在小学课堂教学中，数学是重要的教学科目之一，也是以后众多学科的学习基础。为了达到最好的教学效果，教师不断改变教学方法，尝试将主题图教学模式完美地融入其中，激发学生的学习动力，进而提高学生的学习效率，让学生熟练地掌握和运用数学知识，提升数学知识学习的质量。将以小学数学中主题图教学模式分析为主题，通过几个方面进行详细的探讨。
　　关键词：主题图；小学数学；教学模式；策略分析
　　小学阶段学生的认知水平基本上还处于感性认识阶段，他们的思维意识并没有成熟，不能对数学语言进行深刻的理解。所以，教师可以通过图文结合的教学方法，也就是运用主题图的教学模式提高数学课堂的教学效率。让学生结合主题图进行数学知识的学习，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生对数学知识进行自主学习和探讨，养成一个良好的数学学习习惯，下面从以下几个方面进行详细的探讨。
　　一、运用主题图激发学生兴趣
　　小学生好奇心较强，有着强烈探究数(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:小学数学中主题图教学模式分析)学知识的欲望，所以教师可以合理地运用主题图教学模式，让学生在数学知识的学习中感受到知识学习的快乐和魅力。数学语言是一种比较抽象的符号化语言，其中包括了很多图像和数字语言，学生在学习的时候很容易对其中的符号产生疑惑，那幺要让学生把数学语言进行转化就十分必要了。教师可以通过主题图教学模式，引导学生把难懂的数学符号语言转化成日常生活中的常见语言，利于学习理解，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，也能让学生的学习变得轻松起来。数学问题的提出随着年级的上升越来越抽象，学生要把这些抽象的语言转化成普通语言，也可以利用主题图的方式进行记忆，这样既能把转化方式变得有趣也能记忆深刻，还可以转化成符号语言的形式，学生灵活掌握数学问题的转化能力，不仅在学习数学的时候提高了学习效率，而且对于自己的思考能力也是很大的锻炼。在小学数学课堂教学中，运用主题图的教学模式，让学生很直观地理解题目的含义，从而在解题的时候能达到事半功倍的效果，让学生对抽象的数学问题产生亲切的感觉，从而帮助学生更好地进行数学学习。对于一些很难理解的解题策略的教学，最常见的方式就是把解题策略符号化、标准化。例如，采用主题图的教学模式，让学生充分理解画图、列表、列举、倒推、转化的策略，简化了数学语言，起到了优化主题模块教学的目的。学生还可以在学习数学的过程中，结合主题图把一些文字转化成图像帮助记忆，学生的思维是十分活跃的，如果把文字和图像结合起来，给学生画一些图让学生形象记忆，可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性，打造高效的小学数学课堂。
　　二、结合主题图提高探究能力
　　教师可以让学生对数学主题图进行观察，引导学生进行思考，进而培养学生的探究能力。小学数学教学一个重要的教学目标就是培养学生主动探究的能力，让学生能自主地提出问题、探究解决问题。在概念性数学知识点教学时，可能教学节奏比较快，给学生灌输的教学内容比较多，导致学生没有时间进行自我思考、探究和验证。其实可以让学生结合主题图进行数学知识的学习，学生利用不受约束的思维和想象能力提出自己的疑问，并通过自己收集的知识和理论进行探究，最终解决自己的疑问，必要的时候教师可以给学生一些帮助和引导。教师首先要做的就是让学生大胆地提出自己的疑问，让学生提出问题，然后教师进行恰当的引导，引导学生自主探究相关问题。比如，结合主题图让学生对等腰三角形和等边三角形的特征以及关系进行思考，让学生经历思考和探究，然后教师根据学生回答的情况，教学数学的专业术语。最后引导学生到等腰三角形和等边三角形特征和关系的学习中，运用主题图让学生判断，进一步提高学生的探究能力。总之，在小学数学教学中，教师运用结合主题图的教学模式，让学生进行自主的思考和探究，培养和提高学生的探究能力，形成一个良好的数学学习习惯。
　　三、采用主题图增加师生交流
　　在小学数学知识的学习中，有许多概念性的内容要学习，往往是老师讲，学生听。师生之间的交流就会大大减少，教师就不能根据学生的学习情况进行针对性的教学，所以同样可以尝试运用主题图的教学模式，教师结合主题图增加师生之间的交流，进而打造高效的小学数学课堂。教师在给学生讲解数学知识的时候，可以让学生通过对话的形式锻炼自生思考能力，结合主题图在课堂上设置有关数学知识点的对话情境，在情境中给学生自主思考和发挥的机会，从而让学生感受到数学课堂的魅力，对课堂教学充满期待，主动参与到数学教学课堂。在课堂上提高注意力从而高效掌握数学知识。让学生在心理层面产生对数学的学习兴趣，带动学生参与到课堂进程中，从而有利于教师展开教学进度，提升课堂教学质量。
　　总之，通过以上对主题图教学模式在小学数学教学中运用的分析，可见其对学生数学知识学习产生的良好效果。教师要不断完善自己的教学方法，结合主题图，让学生经过图文结合进行高效的数学知识学习。
　　参考文献：
　　[1]钱怡洁.浅谈低年级数学课本主题图的利用与思考[J].小学教学参考，2015（32）：121.
　　[2]滕云.完善主题图教学，全面提升小学数学教学质量[J].数理化学习（教育理论），2015（9）：27.
　　编辑 任 壮