对一篇写作供料议论文的剖析和思考

　　【摘 要】中学生议论文写作存有诸多问题，原因是缺乏训练。对此，笔者从四点予以剖析，以期引起有志于作文教学改革的同行注意。
　　【关键词】议论文写作；现状；剖析；启示
　　请看某地高二年级语文期中考试的一道作文题：
　　越国有个人，因为家里的老鼠成灾而吃尽了苦头，就从中山国要来了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也很爱吃鸡。过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也给吃光了。他的儿子为这事发愁，对他说：“为什幺不把猫赶走呢？”他说：“你不懂，我们的祸害在于老鼠，而不在于没有鸡，老鼠吃我们的粮食，咬坏我们的家具器皿，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡吃更严重吗？”
　　阅读上述材料，提炼一个观点，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。
　　按理，对已经学习过哲学的高二学生来说，写作这篇“必须用辩证观点看问题”的议论文本应不在话下，但是，当批阅240篇考场作文之后，我实在坐不住了，不得不站出来一吐骨鲠，以期引起有志于作文教学改革的同行注意。
　　一、现状及陈述
　　1.审题立意。20%学生不能从材料中挖掘其深层含义，即必须辩证地看问题。既要看到事物的正面，又要看到事物的反面，要比较事物的得与失，究竟是得多还是失多，然后再作合理的取舍。然而，这些同学却不能如此立意，使文章立意与材料中心不能有机统一。一是就事论事。一些学生的文章大谈特谈猫吃鸡是自然现象，是弱肉强食的动物本能；也有的学生异想天开，认为猫吃鸡是因为猫的主人没有管好所造成的；有的文章还煞有介事地给养猫者提出解决猫与鼠矛盾的几点建议。二是隔靴搔痒。有的学生在文章中提出要解决猫鼠相争的问题必须用科学的方法；有的学生主张少养猫多灭鼠，只有这样，才能节省不必要的开支；有的甚至呼吁人们要保持生态平衡。三是偏执一隅。有的文章力主要尽快消灭老鼠一类的祸害；有的文章提倡多养猫，只有这样才能多得益；更有甚者只谈多与少的科学性。④分析肤浅。相当一部分同学的文章只停留在材料的表层意义上，审题时缺乏深入思考。凡此种种，都悖于材料本意，而使文章跌入三类卷之中。
　　2.谋篇布局。40%学生不知道议论文该如何行文，特别是不懂得供料议论文应重要谋篇布局，或力不从心，或捉襟见肘，或头重脚轻，或张冠李戴。具体表现为：①力不从心。客观地说，不少同学还是有一定的分析问题的能力的，但是，他们不是不想有条理地分析问题，而是缺少一定的理论素养，想说好而总是说不到点子上，说不到要害处，因而东一榔头西一棒。有的甚至靠一些大话、空话和套话充字数。②捉襟见肘。学生每每只顾讲道理而忘了摆事实，要摆事实便古今中外，社会家庭学校举了一大堆。至于理性分析，则对不起，给忘了。③头重脚轻。即一部分学生忽视议论文的重心是本论部分。文章开头把材料一字不落的抄了下来，有的抄了还不算，竟不惜笔墨将材料扩写一下，而到文章的“猪肚”之处就淡而化之了。④张冠李戴。有的文章议论分析时存在如后两种倾向：一是表达方式的误用，二是理论阐述的错位。
　　二、剖析与启示
　　近些年，高考作文要幺是定题，要幺是供料，但绝大多数都是“自定立意，自选文体，自拟文题”。这本是命题形式的开放，有利于考生扬长避短，尽力发挥，尽情发挥，特别是有利于张扬考生作文个性，因而颇受各方欢迎。但是，正如好多事情一样，“三自”作文也到了除此无别的不应有程度。大考是“三自”，小考是“三自”，平时训练还是“三自”，似乎“独此一家，别无分店”，做了不会走就想跑的傻事，落个“吃力不讨好，付出少回报”的结局。
　　这次作文训练给予我们诸多启示：
　　首先，作文训练依旧要依照由简到繁、从低到高的序列进行，过去的由零（片断）而整（成篇）、先记叙后议论的方法是不应废弃的。有的学校的某些老师平常作文训练内容常常是照搬高考作文题，动辄就是“立意自定，文体自选，文题自拟”，以致学生到了高三依旧不明白记叙文和议论文究竟应该怎幺写，甚至不知道生活才是作文素材的源头。因此，写出的作文“四不像(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:对一篇写作供料议论文的剖析和思考)”，甚至空话、套话、大话连篇，更是远离生活。语文教师的教学理念必须更新，这无可置疑，但“更新”是在原有基础上的变革，绝不可“拔着头发想离开地球”。“欲速则不达”之理，我们还是要谨记于心，任何时候都不能忘记。
　　其次，即便训练“三自”作文也必须进行严格的序列训练，可以一次训练一个内容和一种文体。譬如规定侧重写记事记叙文，侧重写写人记叙文，侧重写写景记叙文。或者，即使写记事记叙文，还可以写一件事，写几件事；写自己的事，写他人的事。写作议论文，也适宜形成序列，可以按并列式、递进式、对照式等论证结构逐一训练。写作散文，也应各次有所侧重。可以同一要求多次写作，同一题目多次写作，同一文体多次写作，同一内容多次写作；还可以因人而异，即让记叙文写不好的写记叙文，议论文写不好的写议论文，平时训练就要注意查漏补缺，尤其要使学生掌握几种常用文章的写作方法。
　　再次，一般说来，放手让学生自选文体，绝大多数同学都选记叙文，因为记叙文是他们从小学就一直写下来的，而议论文往往令他们望而生畏。其实，即使记叙文也很难写得事件曲折生动、景物丰富多彩、人物形象逼真。这就要求我们引领学生一种文体一种文体的训练，一步一个脚印的往前走。只有学会了几种文章的写法，才会在考场上应付自如。
　　第四，客观地说，如今中学生像韩寒那样的写作天才太少，百分之九十几的学生如能会写一般的文章就很不错了。因此，作文训练的重头戏应当是让学生学会驾驭记叙文、议论文、头绪简单的散文、情节较为单一的人物传记和小小说等的写法。就议论文写作而言，可以从立意、谋篇、论证及论证方法、语言等几个点扎实进行训练，一点一点突破。坚持下去，必然会收获喜悦。
　　（作者单位：江苏省宿迁市青华中学）