【解题钥匙】
议论类文言文都以说明事理、阐发见解、宣示主张为主要内容，都以议论为主要表达方式，都以解疑释惑、消除疑虑为主要目的。近年来，高考语文试题中各种古代散文体式纷纷登场，如“说”“原”等都在高考语文试题中出现过。今后这类文章还有增加的趋势，考生要在平时的阅读训练中未雨绸缪，加强对各种文体的阅读训练，才能在高考中稳操胜券。
一、关注文体标志，明确阅读指向
1.“论”一般都从正面立论，阅读这类文言文时，考生要把重点放在找中心论点、梳理主要的论据上。如阅读《过秦论》时就要先通读全文，找到表明作者主要的观点的句子“仁义不施而攻守之势异也”，然后按历史线索梳理秦由兴到亡的主要历史事实，体会史论文论据充分，气势充沛的特点。
2.读“说”则要把重点放在分析说理的手法和技巧上，体会文章内容的丰富和手法的多变。如阅读《捕蛇者说》就要重点体会文章运用对比烘托的手法描绘社会现实，通过层层推进突出主题的手法。
3.读“辩”首先要明确驳论点，然后分析其辨析真伪的手法。如阅读柳宗元的《桐叶封弟辩》就要先找出作者树立的靶子：成王以桐叶封弟，周公促成其事，然后分析作者论述天子不可戏言之谬的方法。
4.读“原”则要抓住事物的本源，然后看作者是如何进行探究的。如阅读欧阳修的《原弊》就要先搞清楚“弊政”的根源是统治者只知使用民力而不知爱惜民力，然后再去梳理探究其推论的思路和方法。
5.读“书信”首先要先读懂写作背景，明确书信的对象，然后理清事情的前因、后果以及作者的写信目的，最后还得分析作者的褒贬与情理的表达等。
6.读“赠序”首先要明确文章因何立论，阐明了哪些观点。赠序的写作对象具有特定性，阅读赠序，考生要明确受赠对象及其身份，辨明赠者和受赠者之间的关系，辨明赠序的类型，这样便于把握文意，掌握主旨。
7.读“奏议”要注意把握其结构，古代奏议有上书谏议、指陈时弊、规劝帝王等内容，但一般来说，奏议都是一事一议。奏议用于向皇帝汇报工作、反映情况、提出建议或答复询问，所以所有的信息都一目了然，基本上按照“条陈事项——提出明确的论点——举事例论证”的结构行文。
二、辨析表述语言，锁定中心论点
这几种文体都是论说文，都有中心论点，但不同的文章，中心论点呈现的方式不同。阅读时，考生要从文句中区分出表述观点的句子，然后通过比较分析，从这些句子中找出中心论点。如《师说》一文中表述师之职责、从师原因、从师标准、从师必要、从师榜样等的句子都是观点性的句子，但都受首句“古之学者必有师”的统摄，所以该句就是全文的中心论点。
三、抓住论证思路，梳理主要论据
除了中规中矩的论，其余几种体式都比较灵活自由，有杂文、随笔的特点，所以考生要学会梳理二级信息论据，（论点是议论文的一级信息），紧紧抓住文章的论证思路，分类梳理论据。如阅读《师说》一文，考生只要抓住“先立后破，破后再合”的行文思路，就能梳理出文章的主要论据：第一自然段从正面论述论据，第二自然段从反面举例，第三自然段从正面举例，第四自然段交代缘由。
四、调动阅读积累，品析论辩艺术
考生在阅读议论文时要调动平时的阅读积累，联系课内学过的有关表现手法、表达技巧的知识，对句意及文意进行准确的归纳或判断。一般来说，议论类文言
【针对训练】
一、阅读下面的文字，按要求回答问题。
深虑论
方孝孺
虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。
当秦之世，灭诸侯，一天下，而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。
良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼；彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！
（选自《逊志斋集》）
1.对下列句子中黑体词的解释，正确的一项是（ ）
A.岂其虑之未周欤（考虑、思虑）
B.晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备（惩罚，引申为灭亡）
C.求人于疑似之际而除之（请求）
D.其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣（通“机”，机会）
2.下列各组句子中，黑体词的意义和用法都相同的一项是（ ）