合理运用批评与表扬,,有效提高体育课堂效率

　　[摘 要]教师在体育课堂上总会遇到很多调皮的孩子，面对这些孩子，体育教师要采取多种方法，不能只有单一的批评教育。教师要在尊重学生的基础上，为学生提供舞台，并设计一些“难关”，提高体育课堂效率，并帮助他们成长。
　　[关键词]体育课堂效率；批评；表扬
　　[中图分类号]G633.96 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）33-0087-02
　　体育课堂是学生非常向往的地方，面对课堂上调皮捣蛋的学生，笔者认为要进行合理的表扬与批评教育，才能够让这些学生带动所有学生更好地去学习和探究。我们在运用批评教育的同时，更要做好表扬教育。有数据表明：学生在成长过程中表扬应占教育的70%，批评应占教育的30%，如果失衡于这个比例关系，对受教育者都是不公平的。由此可见表扬和批评在学生成长中的重要性和必要性。针对一些调皮捣蛋的学生，笔者制定一系列对策来改变他们的学习状况。
　　一、理解和尊重学生，鼓励说好做好
　　调皮捣蛋的学生会常常受到批评，久而久之会出现逆反心理。教师应该让每一位学生感受平等，对这些学生适时运用表扬教育来改善师生关系。笔者特地找了几个调皮的学生进行谈了几次话，从和他们的谈话中了解他们体育课上的兴趣和爱好，从他们的兴趣和爱好入手，让他们感觉到我想要和他们处成朋友。从那几次谈话后，我也发现他们在体育课堂上还有偶尔插嘴和好动的现象，这时我就叫他们出来表现自己，让他们把自己想说的或者想做的表达出来，等他们表现好了提醒他们有什幺话要说或者要做示范动作要举手。这样让这些调皮鬼得到尊重的同时，也意识到自己上课比较随便的错误。
　　二、为学生提供舞台，鼓励自我展示
　　对于这些调皮鬼，表扬教育相对于批评教育来说显得尤为重要。我发现这些调皮鬼在体育课堂上的接受能力很强，又有较好的体能，在学习的过程中学得很快，但是他们感觉学得差不多时，就有一些浮躁的心理。在这种情况下，教师就要给他们自我展示的舞台，给他们表现的机会，运用他们自我展示的机会来对他们进行合理的表扬和批评，让他们在体育课堂上的学习态度越(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:合理运用批评与表扬,,有效提高体育课堂效率)来越端正，从而在学习中越来越有信心。
　　三、为学生创建擂台，鼓励自强不息
　　为了让这些调皮鬼持之以恒地埋头干下去，我在体育课堂上发起了擂台竞赛，以队列队形及一些韵律体操的练习为主。比如，比一比哪些学生在队列队形练习的过程中能够保持标准的姿势，比一比哪些学生在练习韵律体操学习的过程中学得最快，等等，在每次比赛的过程中都产生一些“王子”或“公主”。其他同学的好胜心被激励起来了，这些调皮鬼自己感觉不如同学们，他们就会加倍努力，赶上其他同学，要获得自己的地位。
　　四、为学生设计“难关”，引发自我警醒
　　学生的成长，经受适当的挫折和批评也很重要。有一段时间我让一些调皮鬼担任小组长，让他们来帮助本组同学，他们就沾沾自喜起来，和同学们说笑。我故意叫小组长来做技巧练习里的“燕式平衡”这个动作，最后小组长学习很差，不如本组学生。我借此机会，批评了他们的骄傲情绪，通过他们的弱项给他们带来的挫折，让他们了解到自己还存在弱点，从而端正他们的学习态度。这样让他们心服口服地接受批评，他们醒悟过来，起了更好的引导作用。
　　五、为学生保留天性，给学生个性课堂
　　学生有学生的天性，现在的“乖学生”已经失去了学生的活泼。“调皮鬼”却保留一定学生的个性：性格活泼，思维活跃，敢想敢说敢做。在我的体育课堂中，他们个个都神气王，不断地和我交流，提出自己在体育课上的想法，给我也提出一些可行性的教学方法。
　　在我和学生的努力下，体育课堂气氛活跃了，大家练习的热情提高了，教学效果有了很大的改善。这些“调皮鬼”在体育课上改变了很多，虽然偶尔还会有注意力不集中，但是现在主动参与学习和主动帮助同学的人增加了，我没有想把所有的学生变成死气沉沉的“乖孩子”，相反我倒觉得活泼与胆大非常可贵。老师是学生成长的引领者，压制学生只能让他们失去自己的天性，我们要用表扬与批评的方式加以正确的引导和修正，才能使学生回到真正的学生时代。
　　六、为调皮学生挖掘活动资源，为学校增添体育器材
　　现在农村中学的场地器材条件比较差，在农村虽然比不上城市的塑胶跑道和茵茵草皮，但农村也有城市没有的活力资源，教师要充分发挥这些活力资源的优势，有时往往能取得不错的效果。体育器材一般都具有多种功能。我们就可以运用这些调皮鬼来自制一些体育器材，利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个“量材录用”“因陋就简”的积极的办法。我们可以用他们所制的器材进行教学。例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门的门框，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。利用实心球，可以用来投掷，可以用来当作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村中学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。农村的道路也是可利用的资源，在农村的道路上，相对城市车辆较少，而且车的速度也不快，这样学生可以在晨锻炼或体育课时间，到这些道路上进行越野跑，比在操场上现成的跑道上要能激发学生的乐趣。
　　总之，表扬与批评教育看似简单，实则复杂。表扬与批评需要讲究技巧，要艺术地进行表扬与批评，这不仅是面向全体学生的需要，也是全面提高教育质量，实施素质教育的需要。在我们的教学工作中，我们应因人而异，因时因地因事施教，做到和学生心灵相通，采用有效、恰当的表扬与批评方式，有的放矢，对症下药，这样才能使表扬与批评散发出诱人的魅力，达到表扬与批评教育学生的目的。
　　参考文献：
　　[1] 许丽娟.提高体育课堂效率的几点体会[J].小学教学参考，2007（4）.
　　[2] 唐炎.中小学体育课堂教学的社会学分析[D].北京：北京体育大学博士论文，2005.