《丑小鸭》教学设计

　　设计理念：
　　在课前导学的基础上，引导学生质疑。通过文本学习，探索解疑。突出体验教学，注重引导学生在读中进行体验，在角色转换中进行“移情体验”，在体验中感悟；运用多种有效策略引导学生深入文本，体会丑小鸭在变成白天鹅的过程中经(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:《丑小鸭》教学设计)历的种种磨难以及内心的情感变化，懂得在逆境中不要放弃美好的愿望。培养学生质疑、解疑能力，实现阅读的个性化。
　　教学目标（略）
　　教学重点、难点：
　　1.学习抓关键词句理解人物内心情感的方法。
　　2.培养质疑、解疑能力。
　　教学过程：
　　一、检查反馈课前导学情况
　　1.生汇报 易读错的字音、易写错的字词。
　　2.描写丑小鸭前后样子变化的句子有哪些？（预设：丑小鸭变成白天鹅的样子，学生只找到“雪白的羽毛，长长的脖子”，师引导：描写白天鹅样子的句子还有？“他们的样子那幺高贵，姿态那幺优雅”）
　　3.请你分别用一个词来描绘丑小鸭变成白天鹅之前和之后的样子。（板书：丑——美）
　　课件出示丑小鸭和白天鹅的图片，对比读句子，感受丑小鸭前后的巨大变化。
　　4.引导质疑。
　　师：丑陋的小鸭最后居然变成了美丽高贵的白天鹅，对此，你有什幺疑问？（学生现场提问，教师相机引导启发）
　　预设梳理学生问题：（1）丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些事？（2）丑小鸭在此过程中内心发生了什幺样的变化？（3）丑小鸭变成白天鹅前后，别人对它的态度有什幺变化？（4）丑小鸭为什幺会变成美丽的白天鹅？
　　二、初读课文、理清脉络
　　解疑一：丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些事？
　　1.出示自学要求：快速读文，用找关键动词的方法，概括丑小鸭经历了哪几件事。
　　2.抽生汇报，师引导抓关键动词概括，在黑板上贴卡片主要事件、画线连接。
　　独自离家——继续流浪——见到天鹅——幸运获救——变 成天鹅
　　三、品读课文、理解感悟
　　解疑二：丑小鸭在此过程中内心发生了什幺样的变化？
　　（一）精读第一自然段。
　　1.生自由读。
　　师：丑小鸭一生下来，就“被欺负”，然后“独自离家”，丑小鸭会是怎样的一种心情？请你用本段中的关键词描绘。
　　2.生答。（板书：孤独伤心）
　　3.你从哪些词句感受到丑小鸭“孤独、伤心”？
　　4.生汇报，读句子，谈理解。
　　5.（练习说话）课件出示丑小鸭被欺负的画面：“……除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。”
　　请你接着说：“哥哥、姐姐咬它、小狗 ，小猫 ……连 也 —……”
　　6.师小结：这就是“除了鸭妈妈疼爱它……谁都欺负它”。因此，丑小鸭感到非常孤独、伤心。
　　7.请同学们小结学习第一部分的方法：（1）读文；（2）用一、两个词概括描绘丑小鸭的心情、感受；（3）勾画特别能体现其心情、感受的语句，品读体会；（4）感情朗读。
　　请同学们用这样的学法学习二至四自然段，体会丑小鸭当时的心情和感受。
　　（二）学习第二自然段。
　　1.小组汇报：学生A：读文；学生B：我体会到：丑小鸭被追赶、流浪，它的内心是 的；（板书：孤单、悲伤）学生C：我从这些词句体会到丑小鸭的孤独悲伤： 。学生D：我来补充……
　　2.师相机评价。我还从这个句子体会到丑小鸭的孤独悲伤：“秋风瑟瑟地吹着……泪珠扑嗒扑嗒往下掉。”（播放幻灯片、音乐响起，创设情景，引导学生入情入景）
　　3.师引导：“此时，你就是这只可怜的丑小鸭，孤零零地走着走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。你看到的世界是怎样的呢？”（创设情境，进行角色体验练习说话）
　　生：“此时，我眼中的世界是这样的：天空 ，乌云 ，太阳 ，小草 ，花儿 ……”
　　4.生再次体会：丑小鸭的内心是多幺孤单、多幺悲伤。
　　5.配乐齐读。
　　（三）学习第三自然段。
　　1.师：在悲惨凄凉的路途中，丑小鸭也有过快乐。（看课件）
　　师：有一天，丑小鸭看见白天鹅，内心是 学生答：“又惊奇又羡慕”。他惊奇的是：_______，他羡慕的是______。（练习说话）
　　（四）略学四自然段。
　　生读：“冬天到了，丑小鸭……被一个农民救走。”内心（板书：伤感、温暖）
　　（五）学习五自然段。
　　1.师继续讲故事：“第二年春天……”生接读：“……原来自己变成了一只美丽的天鹅！”
　　2.看课件：丑小鸭、白天鹅前后对比图。对比读描写丑小鸭和白天鹅外貌的句子。
　　师：丑陋的小鸭最后变成了美丽优雅的白天鹅。此时，它的心情？（板书：惊喜、幸福）
　　解疑三：丑小鸭变成白天鹅之前、之后，别人对它的态度有什幺变化？
　　生：“嘲笑——赞叹”。
　　四、回顾总结、感悟拓展
　　1.可怜的丑小鸭，历经重重磨难，经历了“孤独、伤心——孤单、悲伤——惊奇、羡慕——无限伤感、一丝温暖——惊喜、幸福”坎坷的心路历程，最后终于变成了一只美丽高雅的白天鹅。
　　解疑四：丑小鸭为什幺会变成美丽的白天鹅？你找到答案了吗？
　　2.你想对文中的人物说点什幺？
　　3.老师寄语：亲爱的同学们，在成长的过程中，会遇到许许多多的困难和挫折，但只要始终怀有美好的愿望，最终也会像丑小鸭那样，变成美丽的天鹅。
　　板书设计：
　　丑小鸭——（心怀美好）——美天鹅
　　独自离家——继续流浪——见到天鹅——幸运获救——变成天鹅
　　孤独、伤心——孤单、悲伤——惊奇、羡慕——伤感、温暖——惊喜、幸福
　　作者简介：张晓欧（1970—），女，汉族，四川蓬溪人，职称：中教一级，学历：大学本科，单位：成都石室双楠实验学校，研究方向：小学语文。
　　编辑 乔彦鹏