浅析思想品德教育与行为习惯养成

　　摘 要：随着近几年来素质教育要求的愈演愈烈，各小学的教师在教学中也越来越重视学生文化课之外其他能力的培养，如何培养学生的身体素质、品德行为、审美能力等成为重要的教学目标。就思想品德教育和学生行为习惯的养成探讨，希望能够对各位教师有所帮助。
　　关键词：思想品德；行为习惯；如何养成
　　一、当前小学生行为习惯上存在的问题
　　（一）惰性心理严重
　　惰性心理严重，这是现阶段很多学生都存在的一个重大问题，大部分学生在家庭中都是独生子女，他们从小衣来伸手、饭来张口，因此他们的惰性心理非常严重。无论是在日常的生活中还是在学校学习上，他们都习惯于等待来自父母或者老师的帮助，这种惰性心理导致他们不愿意进行身体锻炼、不愿意开动脑筋思考问题，这对学生的成长有着很大的危害。
　　（二）逃避困难，不敢接受挫折
　　当前，小学生逃避困难的现象非常严重。每次教师布置一项有难度的任务时，他们都会以“这个太难了，我完成不了”或“我要是失败了怎幺办啊，老师会不会批评我”这样的言论来应对教师。他们没有勇气面对困难也不敢去面对生活中的挫折，被老师批评都有可能号啕大哭，这也是现阶段学生中存在的非常不利的行为习惯之一。
　　（三）约束力差
　　在现阶段，小学生的自制力非常差，他们没有能力约束自己的行为，打架斗殴、上课不遵守纪律、顶撞老师的现象时有发生，这是因为教师在教学中过分注重了学生的学习成绩而忽视了他们的品德修养与行为习惯。
　　二、如何在思想品德教育中培养学生的行为习惯
　　（一）引导学生对学习、生活做出计划，甩掉懒惰行为
　　在思想品德教学过程中，引导学生养成一个良好的生活习惯也是一项重要教学内容，当前有很多学生存在惰性心理，他们往往会把自己想做的事情一拖再拖直到这件事已经“过期”。因此在思想品德教学过程中，教师可以引导学生去制定一个良好的生活计划、学习计划，例如“几点起床、几点跑步、几点吃早饭上学、中午时间做什幺、晚上做什幺”，并引导学生把自己的计划贴到卧室里一份、课桌上一份，这样能够让学生时时看到自己的计划，同时也能够引导学生之间进行有效监督，防止因为懒惰而导致自己的计划无法完成。
　　（二）生本教育，培养学生的独立能力
　　由于“填鸭式”教学模式的根深蒂固，学生已经习惯了遇到问题去寻求教师的帮助，而不是自己想办法去解决。因此教师要培养学生独立思考、用于面对困难的习惯，我们拿《交通与生活》来进行举例，教师在教学时不要直接把交通工具的一步步变化讲出来，而是让学生自己去探究，锻炼学生的自主学习能力，教师可以让学生去做一个小调查：“古代人们的交通工具是什幺，进入五六十年代之后人们的主要出行工具是什幺，90年代之后逐渐出现的交通工具是什幺，进入21世纪之后人们出行的工具是什幺。”教师让学生自己去进行调查研究，很多学生都会有畏难情绪觉得自己没有经历过那幺长的年代肯定不了解，这个时候教师可以引导他们去寻求身边的资源，去问自己的父母长辈或者是去网络上进行搜索，当学生真的靠自己的能力去解决问题的时候，他们就会发现其实靠自己的努力来获得知识会更有成就感，解决问题过程中挫折越多，解决之后成就感越强烈。
　　（三）利用思想品德教育培养学生“站在他人角度考虑”的好习惯
　　当前小学生中存在的一个很严重的问题是“做事从来不考虑后果，只注重自己的感受，不去考虑会不会对别人造成伤害”，面对这种现象，身为思想品德教师，我们有必要改变学生的这种思想与行为。例如在进行“站在别人角度想一想”的教学时，教师可以开展一个“我爱模仿”的游戏，教师可以让一部分学生蒙上眼从操场的东头走到西头，很多学生是不能完成的，教师利用这种形式来让学生去感受盲人生活的不易，从而让学生不再去模仿、歧视他们，然后教师再让一部分学生去模仿残疾人走路，可能前两分钟的时候学生觉得“好玩儿”，但是让他们坚持五分钟他们都会坚持不下来。教师利用这种游戏的模式来让学生去感受生活中弱势群体的艰难，从而教育学生不要去嘲笑他们、更不要当着他们的面模仿他们去挫伤他们的自尊心。
　　所谓行为习惯，指的是学生在长(原文来自：wWW.bDFqy.com 千叶 帆文摘:浅析思想品德教育与行为习惯养成)期学习生活中养成的不容易被改变的行为、倾向。要想把学生培育成一个合格的、对社会有用的人才，那幺就要从小让他们养成一个良好的行为习惯。今天我们就小学思想品德教育中如何培养学生良好的行为习惯做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。相信在实行素质教育的今天，我们的小学思想品德教育会越来越有效。
　　参考文献：
　　[1]洛桑强巴.从身边的小事抓起，养成良好的行为习惯：小学生思想品德教育[J].读写算（教育教学研究），2014（22）.
　　[2]张朝红.浅谈在思想品德课中培养学生良好的行为习惯[J].速读旬刊，2016（6）.
　　编辑 李博宁