说到“科学寒假作业”，有许多老师肯定会问：“寒假作业本中不是有科学寒假作业吗?”但这份“科学寒假作业”由我自编，我选择了学生喜爱的“过年”主题，以综合实践活动的形式来设计了这份寒假作业。这份寒假作业由研究园、观察园、创新园、实验园、制作园、调查园6个实践活动组成。研究园主要引导学生通过上网、查阅图书、走访亲友等途径进一步了解“年的来历”、“家乡过年的风俗”、“我国其它地区过年与众不同的风俗”等；观察园引导学生从不同的渠道，如图书馆、居民区、单位、学校、商店等，搜集并抄录各式各样的春联内容，然后仿照着动手写下一幅自己认为最满意的春联：创新园引导学生做个有心人。在假期中对使用的工具、学具和器具仔细观察、寻找不足，并加以创新改进，开学初把自己的“金点子”带来参加学校组织的“创意金点子”竞赛；实验园引导学生利用身边的气球，开展“不用嘴吹的气球”小实验，学生按照教师提供的实验方法自由开展实验，然后将自己的实验过程、实验发现记录下来；制作园是针对春节过后的元宵节设计的，学生按照教师提供的制作材料和制作方法设计、制作一个自己喜欢的花灯，开学带到学校里来参加花灯展览；调查园是结合学生的压岁钱设计的，学生该如何合理地来花自己的压岁钱呢?父母是给孩子压岁钱好呢，还是送孩子礼物好?学生的压岁钱由谁来保管呢?……针对以上一些情况，我为学生设计了一份“过年压岁钱的调查问卷”。
当初我在设计这份“科学寒假作业”的时候，心里还存在着一些担忧和顾虑，但是，当看到学生送来的一个个花灯、一篇篇实验小文章、一个个创意金点子、一幅幅自己创作的春联时，我露出了满意的笑容，流露出对学生更多的佩服。同时，这份“科学寒假作业”也给我这位科学老师带来了更多的思考：
1，假期是对学生开展科学教育的一个重要时期。《科学课程标准》明确指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。这就要求我们教师对学生的科学启蒙教育要有一个整体意识，不能把课堂当作教学的起点和终点，更不能把对学生进行科学教育看作是学生在校的事情，忽视“假期”这个好时期。学生放长假在家里，时间比较宽裕，精力比较充沛，学生可以自由地、充分地开展一些探究活动，同时这也是学生认识自然、认识社会的一个好机会，这些正是我们在校搞科学研究所难以达到的。从学生的反馈可以看出他们度过了一个非常有意义的寒假。
2，假期科学作业的设计要注意加强学科之间的相互渗透与整合。各学科教材内容之间有相通之处，如科学课的实验、有趣的科技活动等为语文教学提供了丰富的写作素材；科学课中的调查数据、观察数据为数学提供了丰富的编题素材。所以，我在设计这份“科学寒假作业”的时候与语文老师、综合实践活动老师取得了联系，共同商讨，选择了学生都喜欢的“过年”为主题。采用综合实践活动的形式组织学生开展观察、调查、研究活动，帮助学生进一步了解中国丰富的年文化，培养学生调查、观察、实验、研究等科学能力。
3，假期科学作业设计要以探究活动为主。新课标下的小学生综合实践活动作业不再是科学知识的简单积累，更重要是重视激发学生的科学兴趣和探究能力的培养，所以假期综合实践活动作业设计要以探究活动为主。通过一个个探究活动，引导学生观察、学会调查、学会思考、学会创新，让学生在“玩”中获取知识、获得发展，相信这样的作业不应成为学生的负担，应该是学生的兴趣所在。
4，假期科学作业设计更要注重及时反馈和积极评价。假期探究活动都是学生经历了一番较长时间的努力才得出的成果，学生有了成果自然就期待着展示与肯定。所以，我在设计这份科学寒假作业的时候就注重了评价环节的设计，如观察园设计了优秀春联展出；实验园设计了优秀实验小论文评比：制作园设计了在元宵节前进行花灯展示……从学生反馈的作品中，我感觉到学生的潜能是不可低估的，儿童天生的好奇心是科学学习的起点。他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。而且，他们想象丰富、思维活跃，例如“科学寒假作业”中创新园，学生在假期中通过自己的观察思考，甚至与家人一起动手操作，反复改进，涌现出了许多优秀发明创造作品：“旋转式电话机”、“分类油箱”、“硬币自动分币器”、“方便客人鞋”、“方便抓鱼手套”等，一些作品还被选送参加江苏省青少年科技创新大赛。相信通过这样的评价，定会让所
(作者单位：丹阳市华南实验学校)