2016年10月22日至10月23日，全国第四届和谐杯初高中“七说”说课大赛在天津市鉴开中学成功举办，我有幸参加了这次说课大赛，并荣获高中数学组一等奖。我既是一名参赛者又是一名学习者，比赛期间我听了来自山东、天津等地的高中数学教师的说课，他们镇定沉着的比赛心态、精彩新颖的课件、自然流畅的语言表达、清晰的思路、巧妙的设计，都深深地吸引着我。每位说课教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学，包括对教学目标的准确性；对教材重难点的熟悉程度；对教学过程的新颖设计。下面谈谈我对说课要注意的几个重要环节的认识。
一、要明确什幺是说课
说课是教师在备课的基础上，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依据的一种教研活动，是教师要阐明“教什幺”“学什幺”“怎样教”“怎样学”和“为什幺这幺教”的理论依据。把每一个教学设计背后的教育理念和教学理论理解并运用好，是教师素质、功底及综合能力的体现。此次比赛采用的是王敏勤教授的“七说”说课模式，即说教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计。说课时，要严格按照说课的标准来准备说课课件与说课稿，说课环节要齐全，并要仔细体悟每条细则，认真研究，吃透要点，有的放矢。
二、要明确怎样设计说课稿
网上有许多优秀的说课稿，我们可以借鉴学习。但我认为，说课过程中的每一个细节终究需要自己来设计，每个环节都应渗透新课标的要求及评价标准的要求，同时更应在教学环节的设计上下足功夫。教学设计是说课的灵魂与关键，所以我们一定要精心设计教学过程，但也切忌面面俱到，应侧重如何突出重点、如何突破难点，并要标明每个环节的预设时间与设计意图。完成初稿之后可以请同学科老师和领导指导、修改，自己再反复琢磨、修改。
三、要明确怎样设计说课课件
首先，课件的制作一定要清晰、大方、美观，与说课稿相对应，切忌华而不实。其次，课件制作要有知识树，且要多用知识树来呈现说课内容，使课件流程条理、清晰。同时，可插入丰富的图片来充实课件内容。许多优秀的参赛作品中都运用了与学生、生活、课程内容息息相关的图片，让课件变得生动形象。最后，课件的制作要有封面，标明课题、单位、姓名及所用教材版本。同时，说课要与课件播放同步进行，尽量熟练背诵说课内容，以便更好地与课件播放相配合。
四、要注意说课的细节
在本次说课中，我在课题引入、突出重点、突破难点等细节上具体操作如下：
1.为了激发学生的学习兴趣，我以学生熟悉的事例——“2016早子沟金矿杯甘南藏地传奇自行车赛”这一天的气温变化图为背景提出问题，从而自然导入课题——函数的单调性。
2.为了突出重点——形成增函数的形式化定义。采用4个方案，用从抽象到具体、特殊到一般的方法讲述函数单调性定义的形成过程。
问题：如何用数学语言描述二次函数y=x2在区间（0，+∞）上图象是上升的呢？
方案1：在区间上取自变量1，2，因为1<2，f（1）
方案3：举反例，若闭区间上取自变量3，4，3<4，f（3）>f（4）显然不成立。
方案4：在（0，+∞）内任意取x1，x2且x1
五、要明确说课重点
说课时，由于时间一般限于10～15分钟，所以说课者切不可平均使用力量，眉毛胡子一把抓。说课的内容要详略得当，主次分明，要避免“头重脚轻”。一般来说，说课的几个元素中以说教学程序为重点，在说教材时要偏重学情、教学
六、要把握说的策略
由于说课是通过“说”来帮助听者想象课堂教学的全貌，推断教学效果的优劣，所以对说课者的语言表达能力要求比较高。首先，应尽量做到脱稿。脱稿会让人觉得说课者准备充分、胸有成竹。其次，语言要富有激情。再次，要言之有理、言之有物、条理清楚。最后，用好三种语言，尽量采用独白语言，适当采用课堂语言和肢体语言，语速要快慢交替，语言要有说服力、吸引力。
通过这次比赛，我深刻认识到自己身上还存在许多不足，需要不断改进。今后，我将更加严格地要求自己，不断加强学习，提升自身素质，增强业务能力，争取更加迅速地走向成熟，为创造少数民族教育更加辉煌灿烂的明天贡献自己的全部力量！