摘 要 据悉，湖南卫视《一年级》（第三季）开播在即，回望过去两季，无论是2014《一年级·小学季》还是2015《一年级·大学季》，这档聚焦校园的偶像养成类纪实真人秀，在“星素结合”的角色配置，以及“甄别”淘汰的“生存规则”下，取得了央视索福瑞数据全国网12期均获同时段第一，平均收视率1.3，平均份额8.05%的霸屏成绩。2016第三季《一年级》，导演组又将目光对准了象牙塔里的“毕业生”群体，结合前两季的实操经验，有哪些延续了成功之处，又有哪些进行了改版创意的升级空间，文章结合实例，展开横纵解析。
关键词 《一年级》；电视真人秀；电视编剧；叙事技巧
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）18-0122-02
纵观2014—2016年度井喷式上档的竞技、竞演类、生存、挑战类真人秀，《一年级》是一档成功的异质化创新真人秀，节目针对青少年受众，延续青少年成长、教育的关注点，节目鲜活生动，通过富有情感、意味深长的细节描述发人深思，激发中国社会、学校和家庭的自省。可以说，这档节目不单单具有娱乐精神，它的受欢迎程度和社会认可度还源于教育性和趣味性的有机结合。《一年级》不是传统意义上的纪实类节目，也不是大家所看的连续剧，而是介于两者之间，就像节目制片人徐晴说的那样，更倾向于“偶像养成的真实戏剧”。
1 敏嗅新闻热点 “星素”脸谱结合
——公式一：叙事角度=最话题+最吸睛
“艺考”“艺考生”“表演系”，每年霸占着艺考期间的新闻头条，而这些词给人更多的是颜值高、成绩一般、想成名、想当明星，甚至还有很多负面如不务正业，不好好读书、有背景等成见。但真实的表演系艺考生呢？《一年级·大学季》给许多想学习表演的艺术类考生和热爱表演的年轻人提供了一个专业的平台。节目中，将最具话题、最牵动万千家庭教育神经的一群年轻素人话题式聚齐，再配以高人气明星的吸睛加入，以及同期电影市场“怀旧青春”的氛围助力，一档青春校园系的真人秀早在前期宣传阶段就已引发多方关注。
此外，在素人的选拔方面，也是在“脸谱”上甄选“最95后”和“最标签”。于是，导演组在北京、上海、广州、成都、沈阳的5大赛区，历时3个月近3 000人的旁听生选拔中，最终选择了——“横漂路人甲”万国鹏、话题“网红”张予曦、爱好表演的“体育生”佟梦实、韩国练习生宋妍霏、北漂杂技女孩邢菲、处处浮夸的邵明明、二次元少年杠杠……他们的加入，更加丰富了学生类别，也让出师不同的“学院派”“野路派”的个性“95后”在节目中碰撞出更多“戏剧可能”。此外，节目采用了上海戏剧学院建校以来就有的考试甄别制度为主线，甄别考试最后一名如果是正式生则被降为旁听生，如果是旁听生，将直接淘汰。在这样的“生存规则”设定下，内外压力使得老师和学生更加担忧自己的“命运”，从而激发了人物在节目中的行为参与动力，人物关系也随之错落展开。
残酷的生存规则本身就看点十足，此外在明星资源上，除了有班主任佟大为、副班主任袁姗姗、形体老师刘芸、台词老师黄志忠以外，还有殿堂级艺术家陈道明、胡军等的到来。台词课的字字较真，形体课的历练辛苦，甄别考试的真实残酷，课程展示的目的在于证明艺术表演学习并不是简单肤浅的事情。通过节目观众了解了艺术表演学生的真实状态，向观众展示了表演新生的辛苦与努力。
也正是这样的“星素”组合叠加，在节目播出后，标签类素人成为又一轮传播热点，不同于当前市场同期存在大量的“明星秀”或“借素人秀明星”的节目，《一年级》中的素人学生真正成为网络传播的核心。据美兰德数据显示，节目微博词云图，“宋妍霏”“高旻睿”等成为关键词。在实践记录中传播着社会正能量受到社会的关注和肯定，《光明日报》《人民日报》等多家主流媒体也撰文探讨《一年级·大学季》的节目意义和影响力。
2 场景架构纪实 编剧先行拍摄
——公式二：叙事技巧=前期编剧+后期
“剧编”
作为一个养成类真人秀节目，把明星和大学生进行生活体验的真实生活场所、生活故事原汁原味地搬上电视，在一定程度上满足平凡人对明星日常生活的好奇。而原本从出生就一直待在自己熟悉城市的孩子们，面对从没有经历过的大学生活会有什幺反应？他们离开家，离开父母独自和老师、新同学相处时又会有什幺表现？这也极大地引起观众的好奇。《一年级》以真人秀、校园师生纪实的形式把老师和同学的真实校园生活状态呈现给观众，满足收看者的好奇。可以说，《一年级》是观众“使用媒介，满足需求”的成功例证。
本色的校园生活纪实，以及增加的戏剧冲突，符合中国观众爱热闹、爱看热闹的生活习惯和收视倾向，观众跟着剧情发展关注着主人公的命运。在操作方面，就需要“通道挖坑”“路径设阻”等编剧思维的借助，以便让真人秀的主人公，在任务完成中，达到理想的情节预设。
据悉，《一年级·大学季》从8月底开拍，共进行110天的连续拍摄，素材总量1 100 T，在90多组的人物关系中，片比高达1 422︰1，平均每集都能编辑出3个不同版本的故事。而正是由于这种高密集量的素材，则更考验导演组的故事整合能力以及信息架构功力。
无论是同质化事件情节的“巧妙嫁接”，还是主线单薄时的“多线叙事”，也正是这种在叙事细节上考究的“故事逻辑”，使得单期节目在戏剧性的剪辑手段基础上，从开始、推进、高潮以及结果四步承接中，得到完整的情绪线表达。
3 多样话语叙事 传输技巧叠加
——公式三：叙事传达=声画语言+字幕语言
对于现在非常火热的真人秀来说，如果想在各类真人秀中赢得高收视率，除了需要好的节目内容之外，节目效果也是非常重要的。这就需要叙事者
《一年级·大学季》不同于其他真人秀，而是采用电视剧的剪辑手法，更注重故事的情节发展。例如在第六期节目当中，佟梦实、宋妍霏、葛洧吟三人跟随袁姗姗到昆明航空去进行职业体验。在体验的开始，镜头会凸显佟梦实和宋妍霏两个人的互动，而这时也会注重抓住葛洧吟的特写，一个人被孤立的镜头。直到袁姗姗公布上飞机的名单，佟梦实为宋妍霏放弃上飞机的机会，此时有一个葛洧吟表情的特写，这些特写都为她后续的爆发做了铺垫。直到葛洧吟受不了了自己跑出去，情绪爆发。与此同时袁姗姗因为学生们都不上飞机另一个情绪点同时爆发，最后以学生们认错，最后石头和葛洧吟同意上飞机，故事也就此结束。这种剪辑手法，看似是以时间的顺序，其实是一条完整的故事线。
在故事叙述的过程当中，画面语言和解说语言是必不可少的表现手法之一，而字幕语言虽然一直作为画面语言和解说语言的补充，但是依然会在叙述过程中成为一个加分项。自2013年《爸爸去哪儿》播出后，“神字幕”就进入了大众的视野，它对于字幕语言的大胆创新与运用，让受众发现原来字幕语言也可以很形象生动。
根据LOGO的幕布质感丝带，确定了花字版式的主题元素，使得内容包装与视觉包装达到风格一致。此外，所有的丝带和包装元素都经过手工绘制、变形，达到夸张形变的艺术效果和青春张力。
与此同时，独有的“fresh man”英文字体材质贴图，在文章和版式上均有使用。被业内同行称作“每帧内容画面都无处不在的节目水印”，使得节目视觉上的具备了标识性，更增加了其他节目仿制的难度。
《一年级·大学季》把艺术表演教育问题带动成全民都参与关注的话题，成为了2015年年末广大受众讨论的焦点，成功地设置公众议程，成为“现象级”电视真人秀节目的又一成功范例。纵观我国的娱乐节目可以发现，这些节目主要都是国外引进的模式，机械模仿，泛娱乐化现象很严重。而此时《一年级·大学季》以一种全新模式出现在大众视野面前，从一定程度上带来新意。并将拥有的娱乐性、情感性和未知性，以及在制作手段、制作流程、节目内容、节目形式、传递内涵等方面进行的同步升级，让2016的第三季《一年级》更加值得期待！
参考文献
[1]杜欣.中国真人秀节目发展微探[J].教书育人：高教论坛，2013：25-26.
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