[摘 要] 德育课程已经成为中职学校课程的重要部分。目前社会竞争激烈，培养优秀的人才是中职学校的教育目的，因此为了让学生在德育两方面得到发展，从提高德育课质量的方法体验式教学入手，提出了具体的方法措施，希望可以为相关研究人员提供参考意见。
[关 键 词] 体验式教学；中职；德育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）15-0112-01
体验式教学方法强调利用情境、游戏以及实践的方式为学生设计一种轻松有趣的学习环境，引导学生真正融入课程内容中，提高学生的学习积极性，加强学生之间以及与老师之间的交流，最终令这些学生成长为具有良好价值观和行为习惯的人才，提高学生在社会中的竞争力。同时也对教师提高自身德育课的教学效果具有积极的作用。
一、体验式教学在中职德育课中的作用
（一）激发学生学习德育课的兴趣
中职学生的年龄决定了其学习能力，也可以从其身上找出具体的学习特点和规律。在教学中利用体验式教学可以简化和生活化德育课程内容，学生会更加容易参与到课堂教学中，这就为学生吸收新的价值观形成正确的意识打下了坚实的基础。学生通过教师的体验式教学，可以一下子进入一个具体的环境中，对课本知识点有一种更加直接的理解和认识。对学生学习知识的兴趣培养具有很大的意义。
（二）提高学生的自主探索和合作学习能力
体验式教学强调的是参与和探索，因此可以帮助学生培养一种主动探索知识的能力，同时可以帮助学生在具体的情境
（三）帮助学生建立良好的价值观
德育课程在中职学校的设置，主要目的就是培养学生的正确人生价值观。而体验式教学方法的作用就是通过轻松有效的方式快速实现这一目的。因此体验式教学方法可以帮助教师在课堂教学中更有效地传达某种核心的正确价值观念，学生也可以更加快速地吸收这一内容，并从中获得与自己相关的知识点，为自身形成一种正确的人生价值观有非常重要的意义。同时学生会在这当中以正确的价值观念为导向，养成良好的社会生活习惯。针对学生的道德践行以及情感体验都具有直接的帮助作用。
二、体验式教学在中职德育课中的应用方法
（一）利用情境进行体验式教学
情境体验是体验式教学方法中的一部分。教师可以通过这一方法为学生学习新的知识创造有利条件，提高学生对新知识点的理解能力。知识与生活是不可分割的，情境的建立就是要利用这一点创建一些与生活息息相关的场景。通过情境的创设教师可以让学生从感官、思想两个方面认识知识。比如当教师引导学生掌握我国社会主义核心价值观的时候，便可以通过组织学生搜集相关的资料，通过阅读相关的资料，并结合具体的影像资料达到理解的程度。由于在这一过程中有具体的学习对象了，会增强学生对知识的直观感受，对知识所产生的接纳能力也会随之增强。有助于学生自己对德育知识形成正确的认识，并能够从生活中发现与之相关的内容。
（二）利用游戏进行体验式教学
游戏的作用是生动化那些抽象的德育知识，为学生搭建一个通向知识的桥梁。比如在德育教学中，教师采用角色扮演的游戏为学生设计一堂别开生面的德育课。角色游戏重要的是培养学生的个性，让学生在这一过程中可以进行自我教育。学生通过角色的扮演，去感受自己所扮演的角色的心理状态，掌握与其相关的各种信息，并以此为依据与正确的德育知识为指导形成属于自己的价值观，并确保其符合社会的要求。例如，组织学生针对某一个“碰瓷”事件进行角色扮演，教师在这一过程中应当起到的作用是最后总结并形成一条值得学生学习的结论。
（三）利用实践活动进行体验式教学
实践经验是让学生消化所学知识的一个重要渠道。教师要利用课堂为学生创造实践的机会，这是加深学生对德育知识理解的一个不可或缺的方法。学生在平常的社会生活中同样要受到教师的引导参与学校组织开展的活动。不仅要让学生在课堂上接受德育知识，还要让学生在课堂外感受德育知识的魅力和活力。这不仅对学生有益，也是提高德育课程实效性的重要手段。
我国一直以来都在提倡体验式教学方法，在当今学校的德育课教学中，尽管已经有了很普遍的认识，但是不可否认的是还存在一些问题和缺陷。因此不管是中职学校还是其他的学校，不仅要重视德育课在学校学生课程设计中的地位，而且要不断吸收优秀的教学理念提高学校在学生德育课教学方面的质量，建立一个为国家培养优秀人才的德育目标。
参考文献：
[1]李广建.浅谈体验式教学在中职德育课中的运用[J].教育时空，2014（7）.
[2]陈慧.浅谈体验式教学法在中职德育教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2016（9）.