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[学生体质健康状况测试分析报告]学生体质健康分析报告

日期:2018-08-12 05:08:13 浏览次数:

  近年来,青少年体质健康薄弱问题是困扰我国教育和社会发展的一大问题,青少年的身体功能和运动能力下降严重,肥胖、近视检出率大幅上升。下面是小编为你精心整理的学生体质健康状况测试分析报告,希望对你有帮助!

  学生体质健康状况测试分析报告篇1

  本次我校测试学生共有1305人,其中男生654人,女生651人。总体上看学生大多处在良好和及格档上,从样本数的综合评定等级人数比例来看,我校被测学生中,优秀人数36人,优秀率为20.76%,良好人数553人,良好率为42.38%,及格人数532人,及格率为40.77%,不及格率为14.10%。详细的数据评定(祥见后表),并根据学生的生理、心理的特点,从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策,旨在通过这几方面的努力,切实提高我校学生的体质健康水平,促进学生的健康成长。

  今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降,主要表现在耐力素质小学(50米*8往反跑),中学男1000米,女800米呈下降趋势,肺活量指标大幅下降(具体数据见《七、八、九六年级各测试项目评价等级的人数比例统计表》),这一情况值得人们深思和研究。为此,针对我校学生的体质状况分析其中的原因,并提出相应的对策,对改进我们的体育教育,提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。

  2 学生体质下降的原因探索

  所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面,而当前我校学生的体质测试的结果看,学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析,主要原因有以下几个方面:

  2.1营养过剩,胖墩增加

  据测试的数据显示,我校学生肥胖率以达(233人)17.85%,肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的"小胖墩",究其原因,主要是物质生活有了很大的转变,加上遗传及营养过剩等综合性的因素,使学生中肥胖

  者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。因为自身机能的限制,使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量,稍微活动一下就气喘吁吁,满头大汗,使胖墩们对运动产生了畏惧心理,减少了活动量,也导致了身体素质的下降。

  2.2 劳动减少,体能下降

  造成我校学生体能下降的原因中,现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位,过去骑自行车,现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少,造成体能下降。再则,生在"饭来张口,衣来伸手"的"小皇帝"时代的相当一部分学生,仗着祖父辈及父母的宠爱,连家务的边都摸不到,缺乏了最基本的活动内容,久而久之,形成了一种惰性心理,而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格,一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷),潜意识使其产生了惧怕及抵制心理,如上种种,使之学生体质下降。

  2.3 学习负担过重,缺乏充足的活动时间

  这类问题,主要出现在中高段学生身上。由于课业负担的增加,使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中,很少顾及自己的活动及休息时间,有时候,甚至连课间十分钟的时间也难以保证。为了在每次考试中取得好的名次,许多班主任不顾学生的身体健康,一再要求学生多做题目,少玩耍,他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。也为了不被老师批评,不少学生上体育课只坐一边看看,其他时间运动就更少了。

  2.4 学生对体育的重视程度不够,出现"重主轻体"的现象

  学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣,相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识,认为体育课是单纯的游戏课,为了活动而活动,不像语数等主课那样,测验获得好成绩就欢呼雀跃,而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高,进取心不强,学生家长也看重学习成绩,而对体育成绩普遍不重视,导致了重视主课,轻视体育的现象。

  3 增强我校学生身体素质的对策

  针对我校学生身体健康存在的问题,我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进,以提高学生的身体素质。

  3.1利用网络资源,多渠道地渗透营养保健学

  在课余时间,从书上或网络上查阅及收集一些关于学生营养保健学的资料,针对小胖墩的现象,有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱,打印成资料,在保健课的时候,发放到学生手中,而且在这堂课中,采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系,通过学习,使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害,并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

  3.2充分利用大课间活动的时间,开展丰富多彩的体育活动

  大课间(操)活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响,我校是本学期才开展大课间的,今年创编了一套旗语操操,使学生对课间操充满了新鲜感,避免了做操时拖沓、疲软,从一定程度上促进了学生的身心健康。

  3.3改进体育教学方法,提高学生对体育的兴趣

  游戏是小学体育课中的一大重头戏,让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造,不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计"钻山洞"这个游戏,在教师的点拨下,学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏,改变了传统意义上的"两路纵队相对站,手牵手儿把洞钻,钻过洞口把洞开,最后两人再上来"的玩法,使游戏由单一化向多样化转变。另外,教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米);一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

  体育教学面对的学生的个体差异性比较大,而且非常明显,学生之间的表现评价也较直接,因此学生容易被激励或被伤害。因此可见,学生的感情因素对体育教学的影响非常明显,体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以,面对千差万别的学生,要面面俱到,使其都学有所得,学有所感,都能在自己原有的基础上得到发展,就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价,有效地解决学生中"吃不饱"和"吃不了"的现象,使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。

  目前,在体育教学中流行一种新的教学模式,即"快乐体育"模式,但是,我们不能肤浅地认为,只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课,那样就是快乐的精髓所在了,真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而,让学生在活动中体验挫折,锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环,在体育课中适当地安排素质训练,可以锻炼学生的意志,克服其娇气思想。另外,在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍,使学生通过努力,在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力,学友的鼓励,最终取得成功,获得特殊的心理体验。 体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段,开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质,体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能,尽量做到一材多用,这样使体育课丰富多彩,提高了学生参加体育活动的兴趣,有利于学生的身体健康。

  3.4体育课程的延伸

  学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善,其效果可能不明显,因此,促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼,是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担,使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展,适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间,积极参与体育锻炼,从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩,积极组织学生参加社区的各种体育活动,如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等;还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演,把体育课中所学的知识、技能奉献给社区,这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动,又增加了学生与社会联系的机会,发展学生的身心健康。 4 结语

  上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法,如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的,克服各种制约因素,全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康,促进我们下一代的茁壮成长。

  学生体质健康状况测试分析报告篇2

  一、全校学生体质监测总体情况

  2013年,全校共上报“国家学生体质健康标准数据管理系统”学生共 104 人,其中男生 56 人,女生 58 人,上报率为100%。总体达标率(及格率)为 93 %,其中优秀分数段人数占 31 %,及格分数段人数占 62 %,不及格分数段人数占 7 %。

  二、我校增强学生体质健康水平采取措施:

  (一)开足开齐体育课,保证体育教学质量。 1、开足上好体育课。认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课, 1-2年级每周4课时,小学3-5年级每周3课时,各任课教师不得以任何理由削减或挤占体育课,确保体育课的正常开课。体育教师要制定科学的教学计划,认真备课,完善教案,高质量地上好每节体育课。

  2、开展丰富的大课间活动。每天上午统一安排30分钟大课间体育活动。认真组织学生做好眼保健操、广播体操,结合各班实际,开展一些符合学生身心发展特点的健身操或舞蹈等。新生入学时要强化广播体操的教学和评比,组织好广播体操比赛,使全体学生都能做好广播体操。组织好课间体育活动, 充分利用校园体育器材设施,开展趣味体育活动、游戏、 跳大绳等,激发学生兴趣,确保人人参与。

  3、周密组织体育活动课。没有体育课的当天,由教导处安排在下午第二节课后,组织学生进行一小时集体体育活动。积极探索适应学生特点的活动方式和内容开展体育创新项目和特色项目活动。与“亿万学生阳光体育冬季长跑活动”相结合,在冬春两季安排学生进行运动量适度的集体跑步活动。体育活动课要在班主任、体育教师和任课教师的组织、参与下,以班为单位集体进行。

  (二)以体育活动为引领,全面实现学生体质达标。1、因地制宜开展体育活动。要根据场地器材条件、传统特色和气候特点,因地制宜开展学生每天一小时校园体育活动。以阳光体育活动为载体,鼓励学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,参加丰富多彩的“达标争先”活动,形成青少年学生体育锻炼的热潮。挖掘学校体育资源潜力,充分调动一切积极因素,丰富活动形式与内容,满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的需求,保证学生有丰富的锻炼项目、足够的锻炼时间和良好的锻炼效果。

  2、全面实施《国家学生体质健康标准》。制定《国家学生体质健康标准》达标方案,完善《国家学生体质健康标准》测试、报告和定期公告制度。学生体质健康状况、参与体育活动表现以及体育考试成绩纳入学生综合素质评价体系,记入学生档案,作为评价学生全面发展的重要指标。

  (三)明确责任,提供保障

  1、明确工作责任。学校成立以校长为组长的活动领导小组,切实加强对该项工作的领导、组织、协调、监督和检查。明确责任人,建立健全工作责任制。校长及学校中层教干带头参加活动;班主任组织好学生大课间活动和体育活动课,带领并督促学生积极参加体育活动;体育教师要在上好体育课的同时,对课间、体育活动课及各种体育竞赛形式和内容进行科学设计和专业指导,并结合学校实际积极开发特色体育锻炼项目;其他学科教师要坚持做到不挤占体育课和体育活动时间,要在学校统一安排下积极支持和参与这项工作。

  2、加强学校体育场地建设。加大对落实保证中小学生每天一小时校园体育活动的投入,每年安排一定比例的经费用于建设体育活动场地和购买体育器材,使学校运动场地建设和体育器材配置达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》。管理好体育器材室,加强对器材进行规范管理。积极发动广大师生因地制宜,自制坚固耐用、安全可靠的活动器材,创造条件保证中小学生每天一小时校园体育活动。

  3、加强体育师资队伍建设。按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》配齐体育教师。加大对体育教师的培训力度,兼职教师须经专业考核合格后方可上岗。体育教师每学年接受继续教育应不少于48学时,并取得培训证书。倡导教师全员参与,根据非体育专业教师自身的爱好、特长,积极鼓励他们参与到体育活动中来,使他们成为活动的参与者和指导者。

  4、加强体育安全管理。组织与实施中小学生每天一小时校园体育活动,要遵循教育规律,结合中小学生身心发展特点设置运动项目,开展相关活动。建立完善体育安全管理制度,制定安全预案,落实安全责任,加强安全教育和过程管理,避免学生意外伤害事故发生,确保学生安全。

  (四)加强评价考核 完善评价监督 1、建立表彰奖励和问责制度。学校将组织开展中小学生每天一小时校园体育活动情况作为教师年度考核重要指标,并与评先评优直接挂钩。每学年组织阳光体育活动先进班级、先进个人评选活动。凡没有认真执行国家、省市区和学校规定的,在各种评先评优活动中实行“一票否决”。

  2、自觉接受社会监督。向社会公布学生每天一小时校园体育活动实施方案、活动情况、基本要求和监督电话,自觉接受社会、媒体和家长的监督。对群众反映的问题要认真对待,及时核查、反馈,对存在的问题要及时整改。将实施方案张贴到各班教室和学校室外宣传栏。

  3、营造良好的舆论环境。坚持正确的舆论导向,倡导健康第一的理念。通过召开教师会、学生会,通过校园网、黑板报、手抄报、宣传栏、张贴标语等形式,宣传上级文件精神,让广大师生人人明白,深入人心,动员广大师生积极参与到活动中来。

  学生体质健康状况测试分析报告篇3

  一、测评对象和方法

  (一)测评对象

  颍上五中全体学生

  七年级合计895人,共有20个教学班,先按照导入模板做了学校的测试名单,除了2个免测试学生,一共实测学生数目是893人,其中男生485人,占总人数的54.2%,女生408人,占总人数的45.8%。

  八年级合计787人,共有16个教学班,先按照导入模板做了学校的测试名单,一共实测学生数目是787人,其中男生415人,占总人数的52.7%,女生372人,占总人数的47.3%。

  九年级合计462人,共有10个教学班,先按照导入模板做了学校的测试名单,一共实测学生数目是462人,其中男生235人,占总人数的50.9%,女生227人,占总人数的49.1%。

  (二)测评人员

  全体体育教师

  (三)测评项目

  测试项目为按照《标准》要求必测项目:身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、1分钟仰卧起坐、引体向上;耐力项目为男1000米,女800米;速度灵巧类项目为男子50米,女子50米。

  (四)测评仪器

  测试的仪器:是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器,包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。

  达标情况如下

  在各级部门的大力协助下,一周测试得出的数据,根据各级男、女评分标准,以下是我校的达标情况:

  二、研究结果与分析

  表格略

  三、结论

  经过这次对全校学生的体质全面检查测试,总体来说,我校学生的体质一般。这与测试时间在秋季,学生基本上都是状态良好的情况下测试,有很大关系。但此次检查也反映出一些问题:首先,我校学生课业负担偏重,相当多数学生没有足够的锻炼时间,不能组织大规模的训练;其次,学校刚刚建设成,学生还没有养成良好的锻炼身体习惯。

  四、建议

  1加强学校体育工作,认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”,大力开展课间体育活动。

  2、学校老师经常带头参与各种课外体育锻炼。

  3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯,培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。

  
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1.国家学生体质健康测试数据分析报告

2.学生体质健康数据分析报告

3.学生体质健康状况的调查与分析

4.学生体质健康测试总结

5.大学生体质健康调查分析报告

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