学生的作业，几乎是每一个教师每天都要接触的东西。对学生作业的评改是师生以书面形式相遇、交流的一个最为频繁和便利的活动。教师在处理学生各类作业时，势必会给学生加注各种各样的评语。而经常性地对每个学生的作业都加注激励的、恰到好处的评语，不仅能对症下药、卓有成效地解决教学方面的问题,而且可以切实地加强师生的情感交流，从而收到意想不到的效果。
一、作业批改中的评语也要体现因材施教的教学原则
促进学生的全面发展是教育的灵魂，而使不同的学生都有不同的发展也应是教育公平的应有之义。就教学方面，评语的作用是不可估量的。学生的作业是学生学习情况最真实、最充分的体现。教师在作业批改上也能根据不同的差异和兴趣选择不同的辅导需求，这样就使一些优秀的学生在个性上得到充分的发挥、发展。作业批改评语中，教师也要做到因材施教，各个层次，有的放矢，这样“不同学生不同发展”才能不是空话。教师在给学生作业判定正误的同时，加注了各种形式的点评与建设性的意见就显得尤为重要了。它可以恰到好处地弥补课堂教学与集体辅导时在处理个别问题上的不足与缺憾。
二、作业批改中的评语是师生情感交流的重要渠道
学习是学生的主要职责，是衡量一个学生水平的重要标志之一。师生进行教学交流的重要场所一是课堂，二是作业评语。因此，成功的教学，必须能够充分调动学生自主学习的精神，减少他们的压力，作业的评语应该说是很重要的一个方面。学生以作业的形式向我们反馈了他们的成绩与态度。我们可以用评语去告知他们我们的感受与看法。师生的情感在此交汇、传递。
三、作业批改中的评语能够激励竞争，培养学生兴趣
教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。教师写给学生的评语要尽力做到多鼓励少批评。如：“这次做错了没关系，失败乃成功之母，力争下次做得更好！”“看到你在进步，我非常高兴，希望你能更上一层楼。”教师用这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。
四、作业批改中的评语能够拓宽学生思路，培养学生的创新能力
作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素，适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。教师通过评语可对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和解题方法，此外还要注意挖掘学生的智力因素，并通过积极引导，拓宽学生思路，培养学生的创新意识。如“还有更好的思路吗？”“还有没有其他的简便方法？”“聪明的你，一定能发现简便方法！”“解得巧，真
五、批改作业评语中几个值得注意的问题
1.评语要严格要求，积极鼓励。对学生作业的批改不仅判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的要求。教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。当学生的作业书写马虎、格式错误、放松学习时，教师要及时指出学生的不足之处，督促其改正错误。学生认识、改正错误后，教师及时作出肯定，并用恰当的语言鼓励。如：“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”“和细心交朋友！”“你的书写工整了，字漂亮了，真棒！”这样，一方面树立了学生学习的自信心，另一方面使学生纠正了不良倾向，培养了严谨的治学态度。
2.我们在给学生加注评语时，教师应时刻以发展的眼光来看待每一个学生。表扬勉励为主，批评、鞭策为辅。多一些赞赏、激励之言，切不可有剌激，甚至伤害学生之词。只有这样，才会使我们的评语教育使学生容易接纳与受益，从而淋漓尽致地发挥出其功效。
3.在作业批改写评语时要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、付有启发性，这样做体现了新课改的基本理念，会取得良好的课外教学效果。
4.作业中的评语不仅要有解决知识问题、启发思维的内容，还需要有恰到好处的、适量的处理思想教育的部分。教师需要有真情的投入，要有为人师者，树人育人的责任与使命。
课上句句铿锵入人心，本上字字关切显真情。如果我们教师都能注意到评语的教育教学作用，并且在教学实践中充分利用起这一个重要的教育手段与其他教育方法形成相互配合、相互补充，并用这一个联系拉近师生的心灵，我们的教育教学事业就会取得更大的进步。
作者单位：山东省枣庄市山亭区城头镇长巷小学