英语课外阅读中生词的应对策略

　　为了实现新课标提出的阅读能力培养目标，教师应结合教材补充各类课外阅读材料，指导学生进行大量的课外阅读，帮助学生拓宽视野、强化词汇和提升阅读能力。然而，学生在进行课外阅读时，往往会遇到一些不认识的单词或短语，或者认识的词汇在特定语境中被赋予了学生难以理解的新意义。这些生词影响学生阅读兴趣和阅读能力的提高。作为教师，我们应该指导学生正确应对课外阅读中的生词，以便扫除阅读障碍。
　　一、忽略法
　　学生在阅读英文报刊或小说等课外阅读材料时，会碰到一些关于人名、地名、组织机构名等无关紧要的单词或词组，我们应教会学生辨认并跳过这些单词或词组， 以便加快阅读速度。例如：For the children of Catarman Village in the Philippines， a visit to the Charbonneaus’ house on December 25 has been a Christmas tradition for the last 30 years. 学生应学会辨认出Catarman Village 和the Philippines是地名， Charbonneau指姓氏。此外，有些单词虽然学生不知词义，但不影响对全文的理解，这时就没有必要在这些单词上停留不前，只要能大致看出它的词性及其在句中的作用即可。
　　二、猜测法
　　1.利用上下文线索猜测生词。
　　英语词义不是孤立存在的，都是在一定的上下文中出现的。学生在课外阅读时，可利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析和推理，便能容易地猜出词义。例如：（2016 全国卷I）I’m Peter Hodes， a volunteer stem cellcourier. Since March 2012， I’ve done 89 trips——of those， 51 have been abroad. I have 42 hours to carry stem cells in my little box.根据“Since March 2012， I’ve done 89 trips...I have 42 hours to carry stem cells in my little box”可知，作者是干细胞传递员。因此courier指传递员。
　　2.根据定义、解释猜测词义。
　　根据定义、解释猜测词义时，其提示词一般有be called.that is （to say）.be referred to. mean.stand for. namely.in other words 等，有时以定语从句、同位语从句或破折号、括号等对生词加以解释或定义。例如：The principal——money he pu(转自：wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:英语课外阅读中生词的应对策略)t in his savings account to earn interest ——was safe even though the bank was closed by the police.例句中用了两个破折号表示解释说明，这表明principal的意思是sum of money。
　　3.利用相关知识猜测生词。
　　课外阅读中遇到生词时，学生可以凭借相关知识， 如生活经验、常识、科学知识等， 进行必要的推理和判断，以达到理解词义的目的。例如：The grass began to wither in the warm sun.我们可以根据生活常识，草在温暖的阳光下会枯萎，由此不难猜出wither的意思是枯萎。
　　4.利用构词法猜测生词。
　　学生在课外阅读中常常会碰到许多似曾相识的词，而这些词大多是由熟悉的单词转化、派生或合成的新词。如果教师在日常教学中教会学生掌握词根、前缀、后缀、合成等构词方法， 就可以帮助学生辨别单词的词性和词义， 从而猜测出该词的基本意思。例如：north （名词），北方；northern=north（北方）+ ern（形容词后缀），北方的；northerner=northern（北方的）+er（人），北方人。
　　三、查阅法
　　当学生在阅读英文报刊等课外阅读材料时碰到的有些生词直接影响对文章的理解，而学生无法在上下文中或根据其他线索猜测词义时，可以查阅词典。
　　词典不仅帮助学生找到生词的含义，而且教会学生该生词的发音、拼写、语法、词形变化和常用搭配等。教师在教学中可以向学生介绍一下查词典的基本方法和需注意的问题。必须让学生明白，查词典不仅仅是查找单词的意义，重点应是查阅单词的用法，特别要注意名词的可数与不可数，动词的及物性与不及物性，动词与介词、副词的搭配以及相关词义的比较。
　　有效应对生词是一项重要的英语学习策略。学生在课外阅读中通过对生词的积极处理，不但可以实现词汇的积累和阅读能力的发展，而且有助于提高英语学习兴趣。
　　作者单位 陕西省商洛中学