浅谈语文阅读教学中自主学习方法

　　【摘 要】阅读是语文教学的重点，同时，也是学习语文的一种技能。通过自主学习方法，能够提高学生的语文阅读水平。
　　【关键词】语文阅读 教学 自主学习 方法
　　阅读，作为一项综合性语文能力，应由各种单项技能构成。阅读能力也是一种心智活动能力，是学习语文的技能之一。学生通过阅读，可以提高学生的认识能力、感知能力以及综合能力，有利于提高学生语文的应用水平和实践技能，有利于学生对新课文的理解和感悟。作为语文教师要把阅读教学工作做好、做实，要不断提高学生的阅读能力。面对新世纪的教育形势，知识更新不断加快，对阅读能力的要求也越来越高，在这种背景下我们的语文教师如何提高学生的阅读能力呢？我想从以下几方面谈谈自己的教法。
　　一是激发学生阅读的兴趣
　　要让学生对阅读产生浓厚的兴趣，教师必须巧用教学手段来完成。比如开展竞赛活动，组建阅读兴趣小组，利用多媒体上课，举办阅读比赛等活动。如我在教学《丰碑》一课时，先由学生甲粗读一遍，然后让学生乙点评，再由老师综合评价，从学生的阅读中总结出阅读的基本要素，如要注意字、词、句的抑扬顿挫，要体会句子中的真挚情感，并能够声情并茂，深入到情景之中等相关知识。当学生掌握了这些阅读要素后，我再叫一个学生阅读一遍，这个学生就能够完全融入到课文的情景之中。最后，教师用多媒体进行教学，激发了学生极大的学习兴趣(原文来自：wWW.bDFqy.com 千叶 帆文摘:浅谈语文阅读教学中自主学习方法)。教师在授课之前，翻阅了大量资料，写了一篇充分体现红军战士艰苦奋斗、为革命献身精神的短文。当我声情并茂地读完时，自己都感动得流泪了。学生也被老师的气氛感染了，他们深刻地体会到了长征精神的伟大，从他们的阅读过程中可以体会到词句的真情实感。而这种感受是以前从来没有过的，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生有了兴趣，学习的积极性和主动性就会提高，学习的态度也会由被动到主动。
　　但是，学生的兴趣和积极性要长此以往地坚持，还要老师调动学生思维的主动性。一是在课堂教学中要强化学生的思维能力，从简单到复杂，不断提高问题的难度。二是学生在思考过程中遇到困难时，教师就要提醒学生不能退缩，要有迎刃而上的学习精神。三是当学生的思维不能向上发展，处于被动、抑制状态时，教师要在课堂上提出有争论的问题，激起他们自主探讨问题的欲望和兴趣。
　　二是培养良好的阅读习惯
　　当学生养成了良好的阅读习惯后，对于提高对课文的理解能力、感知能力可以起到积极的作用。这种阅读的积极性，能够在今后的语文学习中受益匪浅，比如达到自主学习的目的、解决问题的能力、富有探究思想、收集并整理相关信息和资料等多方面的能力。
　　在小学期间，就要下大力气培养学生课前认真预习的习惯；一边读，一边想的习惯；大声读书和动笔墨的习惯；主动克服阅读困难的习惯；会使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯，等等。
　　教师要十分重视对学生阅读习惯的培养。比如，《孔子拜学》一课，一是学生对孔子不太熟悉；二是孔子自己是一个教育家思想家，他怎幺也会拜师呢？这对他们理解课文内容有一定难度。上课前，我让学生从报刊上或者网络上收集有关孔子的资料和图片，并在下节课带到课堂上来，教师充分利用这些材料，这节课上得非常成功。
　　三是培养质疑解疑的能力
　　在阅读教学中，教师要引导学生学会质疑问难。通过质疑问难，既可以活跃学生的思维，又可以理解学生掌握知识的难易点。这样，便于教师有针对性地教学，同时，让阅读成为一面镜子，不仅清楚学生有哪些地方不明白，难点在什幺地方，而且便于教师对照自己的教学效果。
　　教师要教给学生在何处质疑。一般来说，应在难点处、困惑处、关键处提出自己不懂的问题。我在讲《蜜蜂》一课时，学生提出了“为什幺蜜蜂离开自己的窝还能找到呢？”“蜜蜂是靠什幺能力返回自己的家的？”等问题。
　　学生提出问题，谁来解疑呢？教师要善于引导学生做到以下几点：一是学生在阅读时自己提出问题；二是围绕这些问题去读书、思考、并想办法解决它；三是要以小组为单位，学生之间互助解疑，最重要的是着力培养学生解疑能力。
　　四是注意学生的个体差异
　　因为学生是存在个体差异的，由于家庭环境、经历、学习基础等不同，他们在认知、情感、思维等方面存在差异。在阅读过程中，教师要注意因材施教。根据学生的个体差异，教师在教学目标上要灵活运用，对学生要因人施教。要尊重个体差异，课堂提问、作业、评价不能以一概全，要根据不同的学生设置不同的问题，创设民主和谐的学习氛围。这样，学生在学习上的压力相对减轻，学生更会尊重教师，学生的学习欲望也会明显增强。
　　在阅读教学中，师生要进行角色转变，应和学生处在一个平等的地位，和他们一起进行读书、讨论、研究、争论。教师可以是一名聆听者，也可以是一名与学生平等的参与者。
　　教师在阅读教学中还要注意倾听同学们的意见，使学生在课堂上敢于提出自己的看法和想法。在这种氛围中，学生才能积极地参与，使师生融入在这种宽松民主和谐的氛围中，他们的学习积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地就会发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦，达到了理想的教学效果。
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