引导课外阅读，提升语文水平

　　【摘要】随着新课改的推进，课外阅读越来越受到关注，高考阅读题、名着题的比例加大，选材更贴近人文化，关注时代，关注未来，这意味着课外阅读将成为高中生生活中不可缺少的一部分。因此，教师也要改变传统观念，重视课外阅读，引导学生通过课外阅读来提高语文水平。
　　【关键词】高中语文；课外阅读；教学方法
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A
　　课外阅读能够开阔学生的文化视野，增加学生的知识储备，提高学生的语言鉴赏能力和写作能力。但是，课外阅读的确会占用学生很多的时间，那幺，教师该如何提高课外阅读的效率，让课外阅读变成语文教学的沃土呢？
　　一、课本引导阅读
　　莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”同样的，书籍也是语文的营养品，没有书籍的语文好像在啃干粮，造成营养不良。教师可以通过“啃干粮”来引导学生去“吃营养品”，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生的语文素养。
　　在高中人教版课本阅读鉴赏中有一篇《雷雨》的戏剧作品选读，教师可以以这篇文章为例，来引导学生去阅读名着。例如先为学生介绍一下《雷雨》主要人物周朴园、鲁侍萍、繁漪等人的关系，再初步感知剧情分析第一场戏的矛盾冲突，重点分析周朴园的性格发展，把握人物形象。在课文节选的一幕中，主要是周朴园和鲁家母子的对话，描述了周朴园和侍萍的再次相见，揭露了周朴园的伪善面目和压榨工人的罪行。最后，教师再设置一个悬念，让学生去名着中寻找答案。比如教师可以这样说：“从选段我们可以知道鲁妈对周朴园恨之入骨，一心想要带着女儿四凤离开周家，想知道鲁妈最后成功了吗？这其中还有什幺离奇的事情呢？想知道结局的学生就去看看名着吧。”教师还可以放映影片来吸引学生的兴趣，电视剧《红楼梦》就是一个很好的素材，教师给学生放几集，学生就会打消《红楼梦》枯燥无味的想法，主动地去阅读名着。
　　由此可见，课本能够起到一个良好的引导作用，学生心目中可能会对某种名着有排斥，但是通过课外的学习，通过教师的引导，他们就会发现原来名着也是很有意思的。因此，教师在上课的时候就要为学生设置悬念，让学生带着好奇和兴趣去阅读名着。
　　二、方法引导阅读
　　高中生学习生活紧张，学习压力大，课外阅读的时间少之又少。因此，教师要指导学生阅读，教他们怎样才能用最短的时间收获最有效的东西，不能只追求数量而忽视质量，也不能有口无心，读完后什幺都不知道。在阅读的过程中要做好笔记，积累优美句子，合适的素材，体会文章的逻辑和结构，等等。
　　例如在阅读名着《三国演义》时，教师就要求学生体会文言文语言的精妙，如“胸藏纬地经天之术，腹隐安邦定国之谋”“飘飘然有神仙之慨”等等。另外，注意收集《三国演义》中的经典事例，如煮酒论英雄。曹操为了试探刘备，邀请刘备饮酒。而刘备也是早有准备，先假装在家中种菜，曹操看了，心生不屑。在喝酒的时候曹操问刘备谁是英雄，刘备尽答了一些无能之辈，曹操不禁嘲笑，刘备还在一声雷中吓掉了筷子。最后，曹操认定刘备软弱无能，才没有杀他。但实际上，刘备能屈能伸，胸怀大志。教师可以引导学生把这个例子运用到关于“退让”“低头”的议论文中，既有说服力，又体现了文化底蕴，一举两得。再如在学生阅读《哈姆雷特》和王小波的《一只特立独行的猪》等这种具有思辨性、哲理性的名着时，教师要引导学生多思考，注意书中的逻辑思维，熟读深思，深化阅读过程。
　　为了保证阅读时间被充分利用，教师要带领学生阅读，让学生掌握课外阅读的方法，让学生知道阅读到底能学到什幺，如何运用阅读的知识。只有把读到的东西充分运用出来，才算是一次高效率的阅读。
　　三、开展读书会
　　教师可以把学生聚集起来，举行一次读书会，给学生一个共享和反思的机会。让学生交流讨论自己读的文章、心得和收获。学生在读书会上可以相互借鉴，相互分享，教师也可以借此检查学生的阅读成果，为学生补充一些新的东西。
　　在读书会上，教师可以设置分享，提问，朗读三个环节。分享就是学生向大家介绍一下最近的阅读和感悟，抒发自己对作品的感受。例如一个学生这样介绍：我阅读了史铁生的《秋天的怀念》，生动感人，这篇文章写出了母爱的伟大，作者对母亲的怀念，完美地诠释了子欲养而亲不待。我学会了许多的描写手法，有心理描写，动作描写，语言描写等等，这些手法的运用使人物的形象跃然纸上，值得我们学习。提问就是学生在阅读的过程中有疑问可以提出来。例如一个学生在读完《阿Q正传》后提问：“阿Q精神在现实生活中是什幺意思？”知道的学生可以回答：“阿Q精神就是一种自我安慰的精神，在生活中遇到不顺心的事情就即刻忘却，这是一种消极的，逃避的思想。”最后，教师可以请学生朗读几篇意义深刻小短文，如泰戈尔的《飞鸟集》、《新月集》、余光中的《乡愁》等等，朗读这一类的文章能够锻炼学生的思维能力，培养学生语(本文来自：WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:引导课外阅读，提升语文水平)言鉴赏能力。
　　一个人的阅读量是有限的，读书会的开展有利于学生之间的交流和学习，扩大了学习的范围，在相互的帮助中增加了语文知识储备量。学生在交流中会有不一样的感受，擦出思想的火花，提高学生的阅读能力，最终提高语文水平。
　　综上所述，由于高中生时间有限，课外阅读不是把时间给学生，让学生自由阅读，而是要在教师的引导之下去阅读，引导学生怎样阅读，引导学生在阅读后交流讨论，这样才能有效地锻炼学生的阅读能力、思考能力、学习能力，才能让语文这朵花更好地绽放。
　　（编辑：龙贤东）