论“两学一做”的五个着力点

　　摘 要：“两学一做”是全面从严治党的必然要求，是应对国内国外、党内党外各种挑战的需要。“两学一做”要取得预期的效果，需要正确、科学、有效的方法论。“五个着力”正是为“两学一做”学习教育寻找问题、剖析问题、解决问题的科学方法论。“两学一做”的开展应该着力于理想信念教育与践行，解决“灵魂问题”；着力于党的意识教育，解决“政治意识”的践行问题；着力于党员宗旨观念教育，解决“核心意识”的践行问题；着力于补充党员精神之钙，解决“看齐意识”的践行问题；着力于纠正党员不端行为，永葆党风之纯。
　　关键词：党员；两学一做；着力
　　中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）06-0008-02
　　马克思说过：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”[1]奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在党，而全体党员关键在做——实践。从“五位一体”总体布局到“四个全面”战略布局，已经作为顶层设计为我们全面建成小康社会、实现社会主义现代化以及实现中华民族伟大复兴指明了方向和道路。2016年1月，习近平总书记在第十八届中央纪委六次全会上明确指出，要推动全面从严治党向基层延伸。2016年2月，党中央决定，2016年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育（以下简称“两学一做”学习教育），并由中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》（以下简称《方案》），并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。确实，党员是党的肌体的细胞，党员合格，党的组织才坚强有力。“两学一做”要取得预期的效果，需要正确、科学、有效的方法论。正如《方案》所强调，“两学一做”学习教育“不是一次活动”，要“针对性地解决问题”。要“针对性地解决问题”需要有精准的着力点，即：着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题；着力解决一些党员党的意识淡化的问题；着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题；着力解决一些党员精神不振的问题；着力解决一些党员道德行为不端的问题。可见，“五个着力”是“两学一做”的科学方法论。
　　一、“两学一做”的科学内涵
　　“两学一做”是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”的简称。“学党章党规”有四个方面内涵：认真学习《中国共产党章程》；认真学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规；认真学党史、学革命先辈和先进典型；从周薄徐郭令案中汲取教训。“学系列讲话”有三个方面内涵：认真学习习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想；认真学习以习近平同志为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略；以及要同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来。“做合格党员”有两个方面内涵：既要明确“四讲四有”合格党员的标准，即讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为；又要做到合格党员的五个方面，即引导党员强化政治意识，保持政治本色；坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致；践行党的宗旨，保持公仆情怀；加强党性锻炼和道德修养；始终保持干事创业、开拓进取的精气神。
　　“两学一做”是不可分割的有机统一体，是理论与实践、主观与客观的辩证统一。正如毛泽东同志所指出：“无产阶级和革命人民改造世界的斗争，包括实现下述任务：改造客观世界，也改造自己的主观世界——改造自己的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系。”“两学”重在改造党员同志们的主观世界特别是认识能力，“一做”重在改造客观世界，改造主观世界和客观世界的关系，“一做”是“两学”的最终落脚点和归宿。
　　二、“两学一做”是全面从严治党的必然要求
　　“四个全面”战略布局的关键一环在于全面从严治党，而全面从严治党必须向基层延伸，“两学一做”正是围绕这一主题采取的“面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从‘关键少数’向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。”[2]根据《方案》精神，“两学一做”的目的在于“深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和‘三严三实’专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性”[2]。
　　同时，“两学一做”也是应对国内国外、党内党外各种挑战的需要。从“世情”的角度看，“两学一做”着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，是众志成城应对国际西化、分化、和平演变的反华势力，确保中国特色社会主义稳定发展的必然要求；从“国情”的角度看，“两学一做”着力解决一些党员宗旨观念淡薄、道德行为不端的问题，是凝聚力量应对腐败、两极分化、群体性事件多发等现实国内矛盾，确保实现“两个一百年”奋斗目标的必然要求；从“党情”的角度看，“两学一做”着力解决一些党员党的意识淡化以及精神不振的问题，是万众一心应对新形势下党面临的“四大考验”和“四大危险”，永葆党的先进性和纯洁性的必然要求。
　　三、“五个着力”是“两学一做”的科学方法论
　　方法论是人们认识问题、处理问题的一般性原则和原则性方法的总结，它主要解决“怎幺办”的问题。“两学一做”学习教育要取得预期效果，应从寻找问题、扫除误区的角度对症下药，“五个着力”正是为“两学一做”学习教育寻找问题、剖析问题、解决问题的科学方法论。
　　1.着力理想信念教育与践行，解决“灵魂问题”。在党员队伍中，一些党员存在着回避共产主义信仰的倾向，更有甚者，个别党员存在着封建迷信的宿命论意识，正如《方案》毫不避讳(转自：wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:论“两学一做”的五个着力点)地指出，一些党员“对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等。”[2]当然，我们不可否认，当今资本主义发展的新变化和民主社会主义模式的双重冲击对社会主义制度优越性形成了挑战[3]，回避崇高、只谈实际的思想氛围确实困扰了共产主义理想信念的坚持。鉴于此，“两学一做”学习教育应首先着力解决“灵魂问题”——共产主义理想信念教育，增强共产主义理想信念的目标吸引力和理论说服力，并贯穿“两学一做”学习教育全过程。