初中半命题作文的写作探究

　　半命题作文作为初中语文作文常见的一种考试形式，在写半命题作文时，不仅要把握作文主题，捕捉关键信息，而且还应选择恰当的写作素材，进而运用较为丰富的语言，从而有效地提高初中半命题作文的写作效果。
　　一、应用半命题作文定向引导学生写作
　　随着教育制度的不断改革，对初中的语文教学提出了更高的要求，不仅应促进学生掌握一定的语文知识，而且还应有效的培养学生的语言组织能力以及思维能力，进而才能有效的促进学生的全面发展。而半命题作文作为初中语文常见的一种考试形式，不断的写好半命题作文，可有效的培养学生的思维能力。但是，现在的初中生并不喜欢写作文，其主要原因就是：作文没有题目。因此，初中的语文老师就应不断的引导学生进行定向的练习半命题作文的写作，进而不断的培养学生养成一定的语文技能。因此，在初中语文的课堂上，老师可运用半命题的方式来有效的引导学生认识和熟练半命题作文的写作形式，进而不断的拓宽学生的写作思维，以此来为学生的写作积累较多的写作素材。
　　譬如：老师在教学生写记叙文时，往往会为学生布置类似《我最难忘的事》等作文题目。但是，学生在写此类作文时，往往得不到有效的发挥，原因在于：学生不知该从何下手且没有合适的写作题材。因此，老师就应首先拓宽学生的写作范围，进而采用半命题作文形式的写作方式来引导学生进行此类文章的写作。譬如：老师可将《我最难忘的事》改为《我最____的一件事》，进而不断的拓宽学生的写作思维。此外，老师还应有效的引导学生阅读经典性的范文，从而不断的积累相应的写作素材，以此来不断的提高学生的写作水平。
　　二、应用动态型命题引导学生体验习作
　　受传统教学模式的影响，初中语文老师在教学生写相应的半命题作文时，常常一次性的为学生命题，这样就在一定程度上限制了学生思维的发展，从而也就阻碍了初中语文的教学进度。因此，老师在初中的语文课堂上，应有效的了解每位学生的学习情况，进而有效的采用动态型命题写作形式来引导学生进行写作，从而不断的为学生的写作积累较多的写作素材，以此来有效的提高学生作文的写作效果。
　　譬如：在初中的语文课堂上，学到某篇经典性的范文时，老师就可为学生布置类似此篇作文的写作题目。其中，作文的题材可以包括：记叙文、说明文，也可以包括：议论文以及小说等形式，进而就能有效的拓宽学生的写作思维，以此来有效的促进学生能够在写作的过程中积累相应的写作素材。此外，在讲课文时，老师还可引导学生一边读课文一边想作文的命题，进而不断的引导学生在写作文时，作文的内容应紧紧围绕所学文章的主题内容，这样不仅有效的促进了学生对所学文章的理解，而且还在一定程度上为学生作文的写作提供了思路和写作素材。此外，在应用动态型命题来引导学生进行写作时，老师还应不断地引导学生在写作文之前，应有效地列好相应的作文提纲，紧紧地围绕相应的写作主题来展开作文的写作，这样就会有效地促进作文的内容能够紧扣作文题目，从而有效地提高作文的写作质量。
　　三、应用情境型命题引导学生激情写作
　　一篇好的作文不仅应具备较为华丽的语言，而且还应具备作者丰富的情感。因此，在初中的语文课堂上，老师就应首先认清开展作文教学的主要目的，即：不断的提高学生的写作水平，不断的在语文作文教学过程中，应用情境型的命题形式，来有效的引导学生进行激情的写作，不断的为学生作文的写作增添更加丰富的感情色彩。因此，老师在课堂上可积极的为学生创造一个乐于写作的情境，不断的激发学生写作的积极性，从而才能有效的提高学生的写作水平。
　　譬如：当老师在课堂上教授学生相应的经典性文章时，不同的(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:初中半命题作文的写作探究)学生对于不同的文章会有不同的见解与喜好，此时，老师就应抓住学生这一学习特点，即：可在语文课堂上开展相应的语文辩论比赛，从而让学生表达出自己所喜欢的文章以及喜欢此篇文章的原因，这样就会有效的促进学生对所学文章的认识与理解。当辩论比赛结束之后，老师就可积极的引导学生进行相关作文的写作，且作文题材不限，从而不仅能够有效的帮助学生积累相应的写作素材，而且还能有效的提高学生的写作积极性，进而不断的提高学生的写作水平。此外，老师还应有效的引导学生对作文素材进行积累，即当读到较好的句子或段落时，就可要求学生进行摘录，以此来不断的为学生作文的写作积累较多的素材，从而才能有效的提高学生的写作水平。
　　随着教育制度的不断改革，我们在教学中要进一步研究半命题作文，进而不断地提高学生的写作水平。
　　秦晓怡，山东威海火炬高技术产业开发区第一中学教师。