关于农村教师文化提升的路径分析

　　摘 要：农村教师队伍建设是关系到提高国民整体素质的关键性因素。然而，农村经济发展还比较落后，农村学校文化建设氛围不浓，农村教师文化提升、专业建设还亟待提高。本文围绕四个方面阐述如何加强农村教师文化提升与专业建设，旨在全面提高教师队伍的整体水平。
　　关键词：农村教师；文化提升；路径
　　农村教师在完善自己专业化的道路上一要提升自己的文化修养，二要不断提高专业水平。然而，农村教师的文化提升与专业建设却有待加强。
　　一、寻求提升途径，有效实现在职学习
　　教育是以人为本，要想搞好农村教育，必须对农村教师的个人素质能力提出一定的要求。农村基础教育的条件相对比较落后，而且由于许多阻碍的存在，农村教育进步的脚步相对滞后很多。要想改变这种局面，农村教师要主动寻找提升的方法来实现自己的教师价值，而不是一味等待外界的支援。要想实现自我价值的提升，农村教师必须不断学习专业技能知识和加强提高个人素质，努力抓住一切可能的机会，发挥自身最大的积极性、主动性和创造性，朝着提高农村教学质量的目标坚定不移的前进。学到老，活到老，学习是永无止境的，只要内心有学习的(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:关于农村教师文化提升的路径分析)信念，一定会有学不完的知识和技能。教师尤其是农村教师，要不断学习，刷新教学理念，完善教学框架，提升自己的教学素质和个人能力，才能更好地教育学生，为国家培养一批又一批的人才，做到无私奉献，有效地实现在职学习的目的。
　　二、更新教育观念，不断提升理论素养
　　作为一名农村基层教师，正确的教育观念至关重要。这将决定有什幺样的教学方法和课堂质量，最终形成什幺样的教学模式。辩证唯物主义认为，事物的发展具有前进性和可展望性，新事物最终都会取代旧事物。所以，农村教师们必须摈弃传统、落后、过时的教学观念，进而形成新型的教学观念，使之既符合时代发展趋势，又适合现代的农村教学。教师必须深深意识到更新教育观念的重要性，要不断提升自身的理论素养，朝着这个目标坚定不移的前进。而不断的阅读就是实现这个目标最好的方法。阅读要有针对性地去阅读，多读一些新颖的教学理念，改变以前被动接受的教学理念，让学生学会自主学习。校方也要多鼓励、激励农村教师们，提高其阅读的热情和积极性，将其吸收到的理论知识及时合理地运用到课堂上，提升其理论素养，有效地提高课堂质量，形成新的教学模式。
　　三、建构内部能量，推动乡村教育前进
　　一个教师自身素养的提高离不开学校的大力支持，乡村学校内部的能量将直接引领着教师素质的提高，进而推动乡村教育的进步。一个人想要提高自身能力素质，除了自身的努力和不断的锻炼实践，外部力量的客观因素起着非常重要的作用，所以改进乡村学校的内部力量对提高教师自身素质来说是必须的。建构乡村学校内部能量需要从多方面入手，如培养对象，教师的个人发展和专业化技能的提高，课程的进展，学校领导干部的组织工作，学校的技术设备，等等。这些都关系到学校能否顺利地开展教学工作，改进学校内部能量具体的实施要求如下：第一，要互相合作。教师之间要学会工作合作，每个人拿出自己的教学特长，优势互补，共同促进整个学校教学的进步；第二，要协调工作，创建好学校内部之间的沟通渠道，互相了解，和谐开展工作；第三，要全力支持教师的工作，对教师开展提升个人素质的一切活动给予物质支持和精神支持，让农村教师充满工作的热情和提高工作的积极性。相信乡村教师在这些措施下可以稳定提高自身教学技能和素质修养，进而推动乡村教育的发展。
　　四、完善师资建设，提升教师队伍素质
　　提升农村教师专业素养，不仅是针对当前的乡村教师来说的，而是要放远眼光，考虑到未来更多潜在的农村教师。因此，要不断地扩大农村教师的队伍，壮大乡村教学的规模。重点可以放到培养农村教师的各大高校，从高校入手，让学生提早培养农村教师的素质，知道需要具备怎幺的素质才能做好一名乡村教师。农村由于经济条件和地理环境的限制，是没有这种地方的，所以我们只能在城市的大学中去培养。然而由于大多数的毕业生毕业后都会选择留在条件发达的城市里任职，并不会有多少人真正愿意走进农村学校，真正做到一心一意为教育事业奉献。所以这对农村教师又是一项很大的挑战，由于师资力量的缺乏，他们可能一人需要承担多门功课的教学任务，一人管理若干学生，身心都会劳累许多。加上乡村地区发展落后，提供不了高端的教学设备，这就更需要加强教师的个人素质，做到全面发展。由于乡村学生的特殊性，农村教师们更要用耐心和爱心教育学生，真正做到传授知识和教育学生做人。
　　总之，提升农村学校教学质量不是一朝一夕可以完成的。它需要农村教师不断完善自身的专业化技能，优化教学结构，更新教学理念和方法；根据不同学校和班级的不同情况，具体问题具体分析，要考虑到每个层次的学生，与时俱进，让农村教学变得越发光彩，成为基层教育中一道靓丽的风景。
　　参考文献：
　　[1]盛礼萍.农村小学教师专业成长有效策略初探[J].教学与管理，2015（33）.
　　[2]张艳红.农村小学教师专业成长策略[J].现代教育科学，2014（6）.
　　（作者单位：广东省汕头市潮南区峡山镇桃溪学校）