主题词教学法之“课程学习档案”与“课程学习总结”效果分析

　　【摘 要】“课程学习档案”与“课程学习总结”是主题词教学法的一个教学方式，可以充分了解学生的学习情况，检验教学效果。
　　【关键词】课程学习档案 课程学习总结 效果分析 改进措施
　　一、主题词教学法
　　主题词教学法是由河套学院张晓军、杨树生教授提出的一种新型教学方法，由多个教学方式组成，包括开学初的能力调查、第一节课的序、每次课的主题词、每周的课程学习档案、课程结束后的课程学习总结等。经过多年及多个专业的实践，主题词教学法适合学生的学习方式，有助于教师提高教学能力。
　　（一）课程学习档案
　　课程学习档案是主题词教学法中的一个教学方式。学生每周记录课程学习档案，包括作业中遇到的问题及解决方式、对教学方法的的意见与建议、收获与不足、努力方向。
　　学生通过填写课程学习档案，可以回顾本周所讲授的知识点，强化主题词教学法的作用；教师通过学生填写的课程学习档案可以了解学生的学习情况及教学中存在的问题，及时作出改正。
　　（二）课程学习总结
　　课程学习总结也是主题词教学法中的一个教学方式，由学生在课程结束后填写。课程学习总结包括以下几个方面：学习的主要内容（填写章节名称）、收获（知识、能力、情感态度与价值观）、不足与需要改进（包括预习、听课、自学、能力培养等）、自我评价（哪些方面比第一学期有所提高）、对任课教师的评价（教学方面、教书育人为人师表等师德方面的评价）、对以后教学的合理化建议、对“主题词”教学法的评价。
　　通过课程学习总结，学生可以回顾本学期的学习内容，对课程更加熟悉，也可以总和了解自己(转自：wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:主题词教学法之“课程学习档案”与“课程学习总结”效果分析)在一学期的学习情况，为以后课程的学习提供动力；教师可以了解学生本学期的学习情况，制定以后的教学计划，也可以了解自己的教学情况。
　　教师也可根据课程的特色调整课程学习档案和课程学习总结的栏目。
　　二、收获
　　（一）课程学习档案的收获
　　从“需要解决的疑问”一栏，发现自己的知识水平有待提高，促使我努力学习。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。教学中有的内容不熟悉时，我只是简单讲解，但是学生总要提出对这个问题的疑问，下周进行解答时，我会提前查询，理解透彻后讲解，例如“为什幺只有administrative power user和server operation组的成员才能连接driverletter和ADMIN共享资源”；还有的学生对课外的知识了解的较多，总会提出一些课外的问题，在进行简答时，我也学到了不少知识，例如“windows server 2012中虚拟机与vmware的区别是什幺；最多允许几个用户进行远程桌面连接”。
　　从“努力方向”一栏，我对学生的学习态度有了新的认识。以前认为专科学生好教或者是他们自己不爱学习，从来没有认真考虑过学生的厌学问题与教师的教有很大的关系。看了课程学习档案后，我了解了他们的内心其实是特别想学好一门课，例如，有的学生写“多思考，多动手；多去了解一些网络知识；我觉得自己应该多查些关于网络技术类的知识，多了解一下网络，多学习网络；课后多练习多做题继续跟上老师的脚步；努力提高自身的能力”。怎幺能让学生保持这种渴望知识的态度，就需要在教学中不断思考与实践。
　　从“收获与不足”一栏，我能明确本周学生的学习情况，后续课程中是否进行复习或者再次讲解，做到“（老师）教点儿（学生）会点儿”。在教学中发现学生对一部分知识没有疑问时，对后续知识的掌握非常轻松，也充满积极性，否则开始慢慢的掉队，以至于放弃本门课的学习。
　　从“对教学方法、教学进度等的意见与建议”一栏，我明确教学中是否存在问题，是否对后续的教学进度和教学方法进行调整，例如学生填写的“应进行更多的动手操作；希望老师讲重点的时候慢点儿；希望老师顾忌一下基础差的人；进度有点快”；同时当学生对老师的教学给予好评、肯定时，又使我充满信心，继续努力教好这门课程，例如有一位学生写“我不知不觉地喜欢上网络课，我喜欢网络课老师”。
　　从“实际应用能力”一栏，我发现学生网络知识的基础较薄弱，扩展、课外知识了解较少。在每次课中我都会让他们上网查询一些课外的网络知识，或者当前网络的发展、应用等，拓宽对网络的了解、认识，课堂上尽量让学生自己思考、动手操作，同时增加学习的动机、兴趣。
　　（二）课程学习总结的收获
　　“学习的主要内容（填写章节名称）”一栏，学生在填写时并不去看书的章节，而是自己努力回顾，他们填写的章节名称都是平时学的较好的章节，而且绝大部分学生填写的章节名称都是“用户和组、文件权限、资源共享、服务器架设、虚拟机应用、数据备份”，而网络中的基础知识（例如IP地址）和路由器交换机的设置这两部分内容没有学生填写，说明平时学生对这两部分知识的学习不够扎实。
　　“收获”一栏发现，学生对知识的收获都集中在服务器的架设与文件权限这两部分，这两部分也是教学中综合实验中涉及到的内容，如果能将整个课程中的知识点都包含于综合实验中，学生掌握的知识会更多；学生在能力方面的收获较多，例如有的学生填写“上机操作能力提高；课后作业能独立完成、查询相关知识；随着对知识的了解和运用，对网络的操作也比较了解了”，学生在能力方面的提高和平时的上机操作息息相关，在以后的教学中应加强学生的上机操作能力；情感态度与价值观方面有的学生填写“认识到了学好专业知识的重要性；对网络的感觉与初次接触时的观点有很大的改进；通过上机操作和学习，培养了坚忍不拔、坚持到底的意志和品格，体会了网络应用中有无限的简单美和逻辑美”，充分体现了学生对《网络应用技术》课程的认可，但是有很多同学在这部分没有很深的体会，也说明在教学中存在不足。
　　“不足与需要改进”一栏，几乎所有的学生填写的都是“预习、复习能力差”，以后的教学中应加强学生这两方面的能力。