[摘 要] 随着时代的变迁，学情的改变，中职外科护理教学出现了新的问题，从多方面着手，努力提高教学质量，提出个人的体会。
[关 键 词] 外科护理；教学质量；体会
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0151-01
在中职护理专业的所有临床学科中，外科护理是其中一个重要的组成部分。但中职护理专业的学生具有中职学生的基础较差、学习习惯不良等共性特点，特别是对于非师范类毕业的中职教师而言，要想很好地完成教学任务，实现教学目标，不仅要具备较强的授课技巧，而且还要有较丰富的临床经验。面对特定的教学对象，如何提高教学质量，现将本人的体会总结如下。
一、回顾知识，夯实基础
万丈高楼是要打好良好的地基。要想提高外科护理的教学质量，也必须夯实相应的基础知识。由于中职护理专业外科护理是在第二学年开设的临床课，学生普遍存在死记硬背、甚至记忆模糊不清等问题，第一学年学习的基础课程如解剖、生理、病理等往往忘得一干二净。所以，在授课的过程中，凡是涉及之前学习的基础课程知识的时候，都需要及时回顾以往的知识，有助于学生对外科护理的内容有更加深刻的理解。
二、理论联系实际，激发学习兴趣
中职护理专业的学生，虽然基础偏弱，而且自信心不足。但他们同样处于青春期，对周围的事务比较好奇。因此，教师在授课的过程中，多增设一些给学生自主发表见解的机会，如学生胆量不足，教师便增设了一个课前5分钟关于外科知识学习体会的小演讲。按座号顺序，每次两人。教师予以积极的评价，既锻炼了学生的胆量，又培养了学生学习的兴趣。其次，由于学生没有临床实践的体会，一味照本宣科，难以达到教学目的。因此，必要时，可以带领学生到实训室或实习医院去观摩仪器、设备，了解仪器设备的使用，整个手术过程，对理论教学进行一个很好的补充。
三、改变传统教学，多种教学方式并用
满堂灌的教学方式已经被证明越来越不能适应当今的教学需要。但教无定法，需要授课教师针对不同的章节，灵活采用多种教学方法，以实现教学目的。外科护理总的来说还是比较形象、具体的。因此，在课堂上可以借助多媒体课件，对人体的解剖结构、生理、病理现象、手术过程过程通过图片、视频再现。较好地弥补了传统教学的短板。其次，对常见疾病，也可以以病案为中心，通过对学生有效的组织、结合课本知识，分组讨论教师给出的典型病案。教师从中进行总结，在学生的发言与点评中，将本章节的内容呈现出来，完成教学任务。再次，理实一体。对学生技能掌握有要求的章节，一方面，除了授课教师的言传身教之外，在实训室里，通过学生的动手操作，教师的指导，让学生在动手中，掌握外科技能。最后，还可以借助信息技术，建立QQ群或微信群，将课本甚至课外知识向学生进行发布，既开阔了学生的视野，对教学内容进行了很好的补充，同时也加强了师生间的沟通，增强了师生关系。
四、有效管理，引领学生前进
由于中职护生的学习习惯不良，不对学生进行管理，很难巩固教学成果。学生一般很少对已经学过的知识进行复习巩固，除非到了考试的时候。这种不良的学习习惯使外科护理的教学较难进行下去。因此，有必要在学生常规管理
五、打铁还需自身硬，教师素质技能要与时俱进
在大多数的中职学校里，临床教师都不是师范类毕业的。因此，缺乏较为系统的教学理论和实践指导。因此，教师要从岗位出发，增强自身的主人翁意识和责任感，积极地去学习授课技巧，认真地聆听老教师的授课方法。在借鉴与实践中，形成自己一套较为有效的教学基本方法。其次，外科护理时临床实践结合较为紧密的一门学科。除了在书本上学习理论知识之外，还需要利用其他时间到医院去临床实践，挖掘教学用得上的病案，拓展自己的知识、操作水平，既增长了自己的知识水平，又能较好地避免空洞的说教，更容易实现教学目的，更容易获得学生的认可，从而建立一个融洽的师生关系。
总之，教无定法，提高中职护理专业外科护理的教学质量，总的来说还得提高教师的责任心。教师主动地去了解学情，从学情、授课章节出发，采用相应的授课方式，建立融洽的师生关系，提高教学质量就不是什幺难事了。
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