新媒体视角下高等教育“新常态”与教学管理理念创新模式思考

　　摘要：在全球化大背景下，随着互联网的迅速普及和手机等数字通讯工具的广泛使用，移动网络已经成为我们生活中的一部分，这些具有创新形态的新媒体，建立在数字信息技术的基础上，拥有互动传播的突出特点。互联网从诞生之日起，就对人类产生了巨大的改变和促进作用。本文通过研究新媒体视角下高等教育“新常态”与教学管理理念创新模式，试图从新媒体视角来为高校教学管理改革构建一个总体性的基本方案。
　　关键词：媒介融合 高等教育 管理理念 实践教育
　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0003-02
　　2017年全国教育工作会议指出：“坚持以完善体制机制为根本保障，加快建立以学习者为中心的人才培养模式，加快构建优秀人才终身从教机制，系统构建质量控制机制，健全教育经费投入使用管理机制，以应用驱动为导向加快推进教育信息化，狠抓教育质量提高。”中国高等教育领域每一步变革，都影响着高等教育改革发展的进程，随着全球化进程的加速，我国的高等教育也在更多地参与并融入到世界高等教育之中，文化在相互影响和融合的进程中，具有打破我国高等教育格局的重要意义。
　　西方传播学研究者认为：“媒介既是社会发展的基本动力，又是区分不同社会形态的重要标志，每一种新媒介的产生与运用，宣告我们进入了一个新时代。”“媒介即是信息”，以独特的媒介理念预示了人类发展进程的方向，是麦克卢汉对传播媒介技术在人类社会发展中的地位和作用的高度概括。清华大学的熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断变化的概念。在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有出现其他新的媒体形态，跟计算机相关的。这都可以说是新媒体。”新媒体的产生必然引起社会生活和社会结构的变化，传播技术在社会变革中有着不可忽视的力量，高校肩负着我国大众教育的重要使命，大学生是使用新媒体的重要群体，本文通过研究“新媒体视角下研究高校教学管理主客体的互动”，来探析全球化时代我国高等教育事业的改革路径。
　　一、认识和把握高校教学管理研究方法
　　为教育事业的发展积累经验，形成先进的高校教学管理体系，让教学管理主客体在多维互动中不断创新，通过积极主动的工作，从而实现教学管理工作多元的、互动的“双赢”，达到师生共同成长的目的。互联网从1969年诞生至今，已渗透到人类生活的方方面面，深刻改变了人们的思维和生产生活方式。根据传播学的定义，传播即个体之间交换信息的过程以及影响行(原文来自：wWW.bDFqy.com 千叶 帆文摘:新媒体视角下高等教育“新常态”与教学管理理念创新模式思考)为的过程，教学管理实际上是信息传播与交流的过程。纵观东西方现代大学的发展历程，只有坚持开放发展理念，大学才能及时获得更加丰富的信息，才能形成现代大学管理制度下行之有效的教学管理模式。
　　教学管理工作是学校经常性的中心工作，在高校占有特别重要的地位，是具有人性化的管理育人工作，高校具有多学科、多层次、多形式的特点，由于教学的多样性和复杂性，教学管理要有效地组织和使用学校的人力、财力、物力等资源，这就决定了教学管理的综合性。高校教学管理工作者，作为教学管理工作的主体，应提高教育管理人员的信息化规划、统筹、协调和执行能力，加强自身学习，在课程建设和课程管理方面突出方式的多样性，总结经验和存在问题，用发展的眼光看待一切教学管理工作。大学生作为高校培养工作的中心，应有更多自主选择的时间和空间，发挥主观能动性和创造性。教学管理中主客体处在不断转化的过程中，在新媒体的视角下进行教学管理应加强人际传播，注重人文关怀，清除影响信息传输的障碍，能显着提高教学管理效率。
　　关于新媒体的研究和实践至今还在不断地拓展和深化，其在高校教学管理方面大有可为。考虑到“新生代”学生新媒体成长环境，“图像一代”的群体特征，教师应着力专业化成长，加强教学管理主客体双方的沟通与互动，以改革创新为动力，全面提升我国高等教育质量。
　　二、提升高校教育质量和人才培养质量
　　新媒体对于当今的高校大学生来说，不仅仅是通讯工具，还是娱乐手段、社交媒介和信息载体。研究教学管理的关键问题是如何创新和改良，建立一套高校需要的制度体系，如何在“互联网+”环境下去改革高校的管理模式，培养出适应社会发展的人才，如何在全球化的竞争中加强我国教育事业的核心竞争力。
　　90后大学生与互联网时代同步成长，可以说渗透到思维与习惯。新媒体属多媒体传播，此外还拥有信息检索的能力。作为一种数字化传播，其传播速度快、信息量大、时效性强，还能实现同步传播与异步传播相统一，超越了时空的羁绊。在全球化进程不断加速的今天，发掘新媒体与高校教学管理实践价值的结合点，强化日常教学质量管理，关注教学改革与成果实际推广应用，不断提升人才培养质量，体现着为全体学生成长服务的价值导向。积极投入到教育教学改革实践中，为构建中国特色的高校教学管理理论做好准备。
　　高校教学管理机构是教学运转的枢纽，工作涉及面广、头绪繁杂，需要各部门各系统及师生协作完成，建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行。高等教育自身面临的困境，“大而不强”的问题比较突出，所以应争取从以规模扩张为突出特点的外延式发展转变为以质量提升为核心的内涵式发展，从关注硬指标的显性增长转向致力于软实力的内在提升，走出一条中国特色、世界水平的现代高等教育发展道路。
　　教学管理工作如果只是一种手段的话，那进行改革是毫无意义的，然而事实并非如此，新媒体时代影响信息传播形态与模式发生巨大改变。在新媒体发展的时期，教育现代化是我国教育事业科学发展的重大战略任务，对大学生的媒介素养教育的规划设计势在必行。
　　三、构建和发展高校教学管理研究理论
　　高校教学管理工作复杂而艰巨，需要不断创新和改革，工作中以教学和管理实践带动研究，通过对高校教学管理主客体互动性的研究来提升现阶段我国高校教学管理的水平和能力，在实际应用过程中为教学服务，为高等教育事业发展服务。
　　在新媒体时代，明确高校教学管理兼有学术管理和行政管理双重职能，以高水平教学质量为目标，以科学管理为主线，研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平。传统“教与学”模式未实现根本性转变。要重视教学管理工作者经验交流，研究“新媒体视角下的高校教学管理主客体互动机制”，要改变传统“教与学”模式。尚未建立人本化的弹性教学管理模式。从主体的角度讲，需要从被动发展转向主动发展，主体性体现在目的与手段两个方面，从主体性的目的性角度讲，在教学改革过程中要遵循教育规律和人才成长规律，为学生创造充分的自由发展空间。现代教育技术应用与教学管理改革结合程度差。伴随我国经济和社会转型的同时，高等教育在转型跨越发展过程中，出现了一些影响和制约提升大学办学质量的“新障碍”。