摘 要：博物馆是为社会各界人士提供教育资源的重要机构，随着社会的发展，各种教育机构和教育资源层出不穷。社会教育活动是博物馆教育职能的最好体现，合理利用资源进行策划，成为博物馆教育工作者的首要任务。
关键词：博物馆教育;社会教育活动;教育资源整合
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12D-0010-02
教育已经成为现代社会发展的核心动力，青少年教育水平的高低关系到今后的学习以及发展。随着科技的不断发展，各种各样的教育机构以及教育模式层出不穷。博物馆是为社会各界人士提供教育资源的重要机构，通过听讲解以及参加社会教育活动可以让更多的人，不管是成年人还是未成年人都能得到教育。
一、博物馆教育资源
博物馆是汇集、收藏、陈列和研究人类文化遗产，并借由具有历史和艺术价值的物品为公众提供教育的文化教育机构。整合利用博物馆的各项资源开展教育活动是博物馆的职能所在，对教育的发展具有重大的意义。博物馆教育资源不同于其他教育机构的资源，博物馆拥有的教育资源就是它拥有极具历史研究价值、艺术审美价值，又有丰富文化内涵的“物”，这些“物”经过博物馆工作人员的研究，具有很强的社会教育功能。博物馆以其特有的直观性、真实性向人们传播社会历史文化知识，民族文化知识。
首先，博物馆拥有非常丰富的文物资源。博物馆的文物资源涵盖了历史、民俗、自然、科技、经济、艺术、文化、宗教等方面。以内蒙古博物院为例，既有从远古时期的古生物化石到遨游太空的神舟系列飞船自然科技类资源，也有从石器时代再到近现代的历史和民俗文物， 这样的文物资源，是任何一所学校、一个教育机构不能比拟的，是极具研究价值的教育资源。
其次，博物馆还拥有丰富的教师资源。我们通常会认为，只有在学校里，给学生传授知识的人才能叫做教师，其实所有传授知识、经验的社会角色都能被叫做教师，比如，博物馆中的讲解员，为我们答疑解惑，帮助我们解决问题，或者在研究领域有突出成就的考古工作者、研究工作者，都可以称作老师。博物馆中的教师不同于学校的教师，学校教师教授的知识是单一学科，而博物馆是综合性的，既教授人文历史，也讲解民俗文化，还会欣赏先人的审美情趣。
活动资源是博物馆资源中独具特色的一点。新颖的活动，可以提高青少年的兴趣，从而使知识得到理解。博物馆的活动与学校的课程是完全不同的，学校的课程内容是单一的，而博物馆的活动是综合性十分强的。从时间方面来看，学校的课程时间一般是四十五分钟，全程以教师的教授为主，发挥了教师主体性的特点。而博物馆活动的时间有长有短，根据授课对象以及内容而定，活动全程以师生互动为主，充分发挥了青少
道具资源的丰富，是博物馆教育的一大亮点。道具是学校课程中很少涉及到的，可以提高对课程的理解水平，成了博物馆活动的一大特色。博物馆能提供与文物相关的道具，促进知识的快速掌握。
二、教育资源整合的意义
将教育资源整合并利用，是教育工作者提升教学质量，优化教学方法的重要手段。作为一个博物馆的教育者，一个社会教育工作者，将博物馆的教育资源与其他教育资源相互融合相互组合，才能设计出适合青少年，受到青少年喜爱的社会教育活动。
（一）其他教育资源
随着社会的发展，教育机构、教育资源涉及的方面越来越多、越来越广，除了博物馆，其他的教育机构也拥有大量的教育资源。
1.学科课程。
学校的学科课程可以说是在学生学习生涯中非常重要的，是知识的主要来源，具有极强的学科性。学校的学科课程有一个逐步递进的连续性，知识与知识之间有着密不可分的联系。
学校拥有专业的教师资源以及教学资源。在学校每一位教师都受到专业的教育学以及教育心理学训练，拥有一定的教学经验，对每一个年龄段的学生心理都有一定的了解，为教学提供了必不可少的辅助。
自从博物馆的教育功能发展以来，博物馆一直与学校教育保持密切的联系。学校成为博物馆越来越重要的观众来源与活动合作伙伴，博物馆与学校教育合作甚至形成一种新的教育体制，并有取代传统学校教育体制之势。
2.具有地区特色的民族文化。
在中国960万平方公里土地上，地理位置的不同，孕育出了很多极具地方特色的文化。“民族文化是某一民族在长期共同生产生活实践中产生和创造出来的能够体现本民族特点的物质和精神财富总和。” 以内蒙古为例，内蒙古拥有55个民族，主体民族是蒙古族，同时还拥有达斡尔、鄂温克、鄂伦春等民族，在内蒙古不同地方的蒙古族，有不同的民俗、不同的文化。
民族文化具有极高的教育价值，它具有一般的知识教育、技能教育不具备的教育功能。不论是中华民族历史上形成的哲学、政治、道德观念，还是它创造的音乐、绘画、书法、舞蹈等艺术作品，或者是它在建筑艺术、园林艺术、风俗习惯中凝结的审美意识，都可以汇聚成人们的素养，逐渐积淀为民族心理、民族品格，使我们的民族获得持续不断的精神力量。
民族文化中最具有民族性、最富于艺术特征的部分，如古典绘画、古典音乐、古代书法、古典建筑等，不仅包含了民族特有的审美观念、审美表现意识，而且包含了理解自然，理解人生，明智地处理人与自然、人与社会之间关系的许多有益的元素。它在现代化程度比较发达的今天，不仅没有失去意义反而彰显出不朽价值。
3.社会实践。
在一些商业区有很多早教公司，或者是DIY小店，虽然感觉和教育机构完全不同，但其实是有一些关系的。现在对于“寓教于乐”，人们有了更多认识，这样的教育模式更多地落在动手创作上。这类机构中，不会有过多讲述知识的过程，更多的是动手参与，动手创作，缺乏知识性，却发挥了主观能动性和创造性。
（二）博物馆如何合理利用其他教育资源