摘 要 农业一直是我国的基础产业，并且是保障我国居民粮食安全的重要产业。科技发展为社会政治经济和文化都提供了便利，其中科技在农业中最大的应用就是农业机械化作业，但是我国农民的机械操作知识较弱，需要对农业生产人员进行必要的农机化技术培训，才能够使农业现代化发展更进一步，促进我国农业前进的步伐和速度。
关键词 农业机械化；技术培训；培训模式；农业生产
1 农机化技术培训的重要性
农业机械化是我国农业发展的必由之路，是一个能够大幅度提高农业生效率的发展方向。农业机械化可以减少我国农业人员的劳动量和劳动负担，可以帮助农业生产者获取更高的经济收益。农业机械化除了对农业生产者的有利影响之外，还能在一定程度上缓解我国人口增长带来的粮食压力问题，并且帮助我国减少粮食进口量，保障我国粮食安全。但是因为我国农业生产历史较为悠久，传统的农业生产方式和生产观念不容易改变，尤其是农业生产人员对农业机械化的认识不足，并且也没有相关的专业理论知识和技能对农业机械（收割机、拖拉机等）进行操作，完成农业生产过程。所以，根据我国农业机械化发展过程中普遍存在的问题提出有效地解决措施就是必须对农业机械化技术进行必要的培训工作。农机化技术培训的主要目的是为我国农业生产培养专业的能够熟练操作农业机械的专门性人才，推广农机化的应用范围，借此机会进一步加快我国农业现代化、农业科技化发展进程。
目前，我国各省市的相关部门都建有农业机械化技术培训部门或者学校，利用这种比较传统的教育教学方式对农业生产者进行农机化技术培训工作。这种建校建班的培训方式的优势是可以利用有限的教师资源和机械资源实现大面积多对象广范围的培训工作。但是，这种培训方式可能会流于形式，并且使培训对象缺少实践操作技能锻炼的机会，可能会使培训对象的理论知识和操作能力脱节，并未实现我国相关部门规定的农机化技术培训目标和效果。
2 农机化技术培训的现状和问题
我国农机化技术培训工作主要是由政府相关部门与事业单位结合进行的，主要的方式就是建立培训学校，针对农机化技术基础的农业生产人员进行培训，使农业生产人员的农机化技术得到明显提高。但是，我国农机化技术培训的发展出现很多问题，这些问题在不同程度上阻碍了农机化技术培训的推广。具体的问题有以下几方面：
2.1 师资不足，影响培训质量
农业机械化学校主要是对农业生产人员进行一定的农机化技术培训，这个技术主要是指对农业机械的操作技能的培训。但是我国目前农机化技术培训学校的师资力量严重不足，不仅耽误农机化技术培训的时间，增加教师工作负担的同时影响教学质量，不能使农机化技术培养获取预期目标。
2.2 培训对象的单一，范围较小
农机化技术培训机构主要的培训对象是有拖拉机驾驶经验的农业生产人员，除此之外对其他农业生产人员的培训相对落后或者直接忽视。这就造成农机化技术培训对象的结构较为单一，不能使真正需要学习农机化技术的农业生产人员获取专业知识。
2.3 忽视规章制度的行政工作，违规培训时有发生
我国对农机化技术培训工作有明确的指示和规定：《拖拉机驾驶培训教学人员考核管理办法》、《拖拉机驾驶培训学校（班）审批管理规定》和《拖拉机驾驶培训学校（班）资格条件》这些《规定》中对农机化技术培训学校应具备的教学场所、教学设备、教学人员以及相应的管理制度等都有明确详细的制定和解释。这在很大程度上可以帮助我国农机化技术培训工作慢慢进入健康发展的轨道中。但是，即使国家相关的规章制度的出台，也有一些地方农机化技术培训学校存在忽视国家规章制度，存在乱收费、办学设备不合格等问题，并且这些问题时有发生，屡禁不止。
2.4 培训内容落后，与时代发展脱节
大部分农机化技术培训学校的培训内容一成不变，不能根据社会发展的趋势和科技进步的速度对培训内容有所改进。这就使农机化培训落后社会发展，对新出现的农业机械没有足够的培训准备，对培训对象不负责，甚至会误导培训对象。
3 农机化技术培训的新模式探索
根据目前社会发展的速度以及新型农业机械的出现，相关的培训机构和部门探索研究出新的更适合我国农机化技术培训模式。这种模式的主要措施是：
3.1 改善教学条件，充分利用多媒体网络技术
最重要的最基础的改变就是改善教学设备和条件，让培训对象可以充分体会到学习技术的乐趣，提高学习的积极性和主动性。并且一些农机化技术培训学校安装多媒体网络设备，利用一些视频教学资料让培训对象可以更加直观的对农机化操作有更深了解，帮助培训对象掌握农业机械的操作技术。
3.2 加大师资投入，进行一对一现场教学
我国很多农机化技术培训学校加大师资投入比，聘请专业教师，下乡进田，在实际操作中对培训对象进行一对一的教学指导，确保培训对象能够充分掌握农业机械的操作技术，提高培训对象的实践操作能力，真正满足农业生产人员对农机化技术的需求。根据培训对象的需求进行有针对性的教学活动，可以更好地实现我国农机化技术培训目标，达到预期效果，促进我国农业现代化和技术化发展进程。
3.3 紧跟农业生产实际进行教学活动安排
和以前的培训时间不同，现在很多农机化技术培训学校根据农业生产的忙时和闲时进行教学活动安排。在闲时主要是对培训对象进行理论知识的教学，确保培训对象可以对农业机械进行熟练操作的同时，能够发现农业机械的故障问题并及时修理。农忙时，农机化技术培训学校会组织进行田间现场实践教学，使培训对象能够充分锻炼对农业机械的操作技能。
4 结语
农机
参考文献：
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[2]赵勇， 徐明桃. 浅谈当前形式下的农机技术培训工作[J]. 现代农业科技， 2006（9x）：87-87.
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