初中英语写作教学中存在的问题及解决策略

　　摘 要：英语教学中，听说读写四方面能力对学生来说缺一不可，其中英语写作教学在英语教学和英语考核中权重较大。因此，在英语教学中，教师要注重对学生写作能力的培养，要及时发现写作教学中教师和学生方面存在的问题，并采取对应的解决方法，逐步提高学生的英语写作水平和能力。
　　关键词：英语写作教学；问题；策略
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0140-02
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.089
　　初中英语写作教学是英语教学的一个重要环节，英语教师要重视对学生写作能力的训练，提高学生综合运用英语的能力。但是在实际的教学中，英语写作教学中还存在着一些问题，需要教师对症下药，用“高明的医术”医治英语写作教学的顽疾。
　　一、初中英语写作教学中存在的问题
　　（一）教师对英语写作教学缺乏足够的重视，割裂听说读写
　　在英语教学中，对学生英语综合能力的培养应从听、说、读、写四个方面同时进行。但是在实际的教学中，一方面由于受应试教育和中考指挥棒的影响，教师更加注重学生英语听力和阅读理解能力的培养。对学生写作能力的训练有时仅是为了应付考试，把它放在了次要的位置。另一方面，在英语教学中，教师在进行单元知识授课的过程中就会把听说训练融入其中，按部就班地进行。而对写的练习则是集中或是突击式进行。这就容易让学生对写作产生陌生感，导致学生在看到作文题目时不知道从何下笔，长此以往，学生就会对写作产生畏难情绪，打击学生对写作教学的积极性。
　　（二）学生在英语写作教学中遇到的问题
　　1.学生作文错误频出，写作应具备的基本功不扎实。写作是语言的输出方式之一，如果学生对词汇、语法等基本内容掌握不扎实的话，学生根本不具备写作的能力。因此学生的作文会出现词义不通，语法时态运用不当等问题，学生很难写出完整无误的句子。学生的大脑中没有足够的语言信息储备量，只是单靠考试前背诵一些词汇、语句和例文是完全行不通的。平时缺乏对词汇的积累，不认真对待语法学习。考试前即使背诵了一些例文，也不无法把其灵活运用到写作中。写出来的句子也会支离破碎，词不达意。致使写作题目失分，进而影响英语的总体成绩。
　　2.受汉语思维的影响，常出现汉语式英语。英语写作中也涉及中英文思维的转化问题，但是由于学生缺乏对中英表达方式和语法结构差异的认识，学生常常按照汉语的思维方式进行写作。①有的学生英语作文中会出现汉语式词汇，例如，有的学生写出这样的句子：I very like this book. 这个句子中的very是副词，但是它通常用来修饰形容词或者其他副词，而不用来修饰动词。修饰动词的话要用very much，而且常置于句末。正确的说法应该是这样：I like this book very much.②有的学生英语作文中会出现汉语式短语，例如，有同学想表达：“上个星期天我们在公园玩得很高兴。”写成英语“We played very happily last Sunday in the park.”玩游戏，玩耍，演奏用play来表示，这里这位学生想表达的是上个星期天度过了一天的美好时光。用英语的正确表达应该是：“We had a good time last Sunday in the park.”③有的学生在英语作文中写出汉语式句子。例如，Today is Monday.正确的说法是：It is Monday today.
　　二、初中英语写作教学的应对策略
　　（一）教师要转变观念，加强对学生听说读写的训练
　　教师要转变观念，从思想上重视写作教学。同时听说读写是相互联系，互相促进的，因此，在平时的教学中，听说读写的训练要并重。①以听说带动读写。在英语课堂教学中教师要鼓励学生多读，大声朗读，多背诵课本中的句子，并且在阅读背诵时仔细揣摩不同的词汇在不同的语境中的运用，反复背诵，直至能够脱口而出。只有学生在平时积累了大量的语句语段，写作时才能下笔自然流畅，语言表达规范，才能提高写作能力。②加强阅读的训练。阅读是写作的基础步骤，只有多读才能写出好的英语作文。阅读不仅可以开阔学生的视野，而且可以增长学生的知识和见解，为学生写作提供丰富的写作素材和写作技巧。教师在让学生阅读课本内容以外，还要组织和指导学生进行课外阅读。学生在阅读中可以积累丰富和优美的词句，以读促写，促进学生写作能力的提高。③鼓励学生多写。写作教学中由于教师对写作的不重视，以前学生的多写和泛写没有得到鼓励和提倡。现在教师要鼓励学生多写、多练。各种写作文体都要练习。
　　（二）学生写作中出现问题的解决方法
　　1.巩固基础知识，提高写作技巧。英语的写作离不开词汇和语法知识的运用，如果把写作比作是一座大厦，那幺词汇就是这座大厦的砖瓦。词汇和语法属于基础知识，教师应该指导学生加强对基础知识的巩固和练习。在教学中，对每一单元的单词、词组、短语、句子等内容要掌握牢固，同时可以对所学词汇、习惯用语、短语进行分类整理。在作文写作中，可以根据写作要求，选择合适的储备词汇进行写作。此外，要指导学生在作文写作过程中使用自己熟悉的句型，同时注意对时态的把握。
　　2.摆脱汉语模式的束缚，培养英语思维。①为学生营造英语学习的氛围，培养学生良好的英语语感。教师在教学中要尽量采用全英文教学，适当采用汉语。课下在和学生打招呼或者是简单的聊天中可以采用英语。通过这种生活化的教学方法和手段创设良好的英语语言环境，使学生尽量摆脱汉语语言和汉语思维对英语学习的影响。②为学生创设英语语言环境。为了给学生创设一个原汁原味的语言学习环境，在英语教学中可以让学生多听英文歌曲，并且让学生学唱英文歌曲，在这一过程中有利于学生英语语感的形成和词汇量的扩充。同时还可以让学生多看一些经典的英文电影(转自：wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:初中英语写作教学中存在的问题及解决策略)，让学生身临其境般地感受英语语言的运用，同时能有效调动学生学习英语的积极性。
　　总而言之，初中英语作文教学中还存在一些问题，既有教师方面的问题，又有学生自身的问题，这就需要教师一方面要提高自身的知识素养，不断学习新的教学理念和教育方法；另一方面教师还要关注学生方面的问题，采用多种方法指导学生打好基础，积累素材，掌握写作技巧，提高英语写作水平。
　　参考文献：
　　[1] 汪冰凌.初中英语写作教学存在的问题及解决策略[J].甘肃教育，2016（24）：97.
　　[2] 王海盈.浅谈初中英语写作存在的问题及对策[J].作文成功之路（旬刊），2014（5）：49.