读书三重天

　　《风中芦苇在思索》一书是作者李镇西激情与思想的结晶。题目是原自帕斯卡尔的名言：人是一株能思索的芦苇，思索形成人的伟大。李镇西正是一位善于思索的教师，他在文中说：“我是个普通的人民教师，和千千万万的同行一起担负着教书育人伟大使命。教育者同时应该是一个思考者，作为教师还应该把独立思考的精神教给我们的学生。”那幺，怎样才能成为一个勤于思索的教师呢？答案就是——读书。读了《风中芦苇在思索》一书之后，我深切地感觉到：李镇西(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:读书三重天)是一位因读书而成为一个思想触觉十分灵敏的人。只有读书，并且在读书的同时进行反思和写作，才是实现教师专业化发展的最好途径。
　　自踏上工作岗位起，我就深深地明白一个道理：做一个教师，需要读书；作一个优秀教师，必须要博览群书。我把读书分为“三重境界”，即：为知，为己，为学生。为知，就是为了积累知识。为己，就是古人所说的修身、正己。“为学生”，是“为黎民百姓”而读书的一部分。比较而言，第三重境界则是最高境界，也是我们每一个教师都应该重视和追求的终极目标。
　　第一境界：为知。
　　读书是专业发展的需求。既然选择了当老师，就应该努力去当一名好老师。新课标新理念之一就是：要求教师从“工匠型”转变为学习型、研究型。即使不求成为名师，想想伟人和罪人都有可能在我们手下诞生，凭着这一点，作为新世纪的老师，也该去多读几本教育书籍。
　　读《风中芦苇在思索》，那是我第一次如此地与教育专家如此亲近。李镇西说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。” 读教育专着是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一，让我们走进李镇西的心灵，与李镇西对话，去探索理想的教育，去追寻教育的理想。
　　第二境界：为己。
　　其实，抛开“人类灵魂的工程师”的光环，我们老师也就是一个普通人。作为一个普通人，我们需要阅读，让阅读丰富自己的精神世界，让阅读充实自己的灵魂。这何乐而不为呢？我们呼唤那属于自己的阅读。和苏轼一道举杯邀明月，把酒问青天；和辛弃疾一道 “把吴钩看了，栏杆拍遍”。聆听成吉思汗纵横欧亚的铮铮铁蹄，激荡于岳飞“驾长车，踏破贺兰山缺”的豪气，感怀其“三十功名尘与土八千里路云和月”的豪情人生。不带任何目的，不带任何功利，让我们畅游在智慧的海洋里一次次欢笑，一次次痛哭；因为兴趣，而欣然地享受读书吧！
　　第三境界：为学生。
　　不敢说自己有此境界。只能折服于李镇西的率直、于漪的睿智、钱梦龙的宽厚、魏书生的卓越、宁鸿彬的渊博。生命有限，而学海无涯。书作为一位睿智的向导，引导着我去面对多彩的人生。茶可醉人何必酒，书能香我无须花。正是这些书，引领我走出了当年的困顿与迷茫，超越了昨天的自我，在教育教学中也时时迸发出智慧的火花。要说我读书“为人”，只有一个例子可以告慰：我的一个学生曾经告诉我说：“王老师，我最喜欢中秋之夜你给我们朗诵诗歌的样子，月光朦胧，诗情画意，仿佛在梦中。”能够得到学生的欣赏和肯定，读书这条路再漫长再寂寞，我也无怨无悔。
　　随着读书境界的提高，人自身的境界也会提升。正所谓：腹有诗书气自华，最是书香能久远。让我们敞开去读：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。从孔子的有教无类到陶行知的平民教育，从老庄的清净无为到王阳明的“心学”，从实用到人文到多元智能，这些都是教师应该知晓的。
　　当然，不能为读书而读书。应当不断思考和反思，把读书自觉地和教育教学结合起来。李镇西说：“一旦读书和反思成为一种必需的生活，成为一种习惯，也就达到了一种新的境界。”我的这种习惯也深深影响了我的学生，他们组织读书会，相互推荐好书，为了参与同学们的“曾国藩周记研讨”，我也把学校发给我的《曾国藩智谋全书》重新研读一遍，与学生一起重新审视曾国藩，领略曾国藩的智慧与魅力。同学们的作文开始有了理性的思索；同学们写周记的习惯也深深影响了我。李镇西老师说：“造就教师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”的确，在读书和反思的同时进行写作，这是一种可贵的生活状态，一种诗意的美好的人生境界。利用写作和学生进行交流往往可以收到意想不到的结果。
　　我们班级有一名叫史××的学生，他性情孤僻又自傲，言语偏激，属于不合作的典型。他所写的文章多呈灰色，语言古怪离奇。其语文成绩也就可想而知。我就在批改他的周记时，故意运用各种文言典故批判他的偏激。他于是想方设法查得这些文言文然后和我展开论战。于是我用老子的“水有七德”来反驳他，他就去翻看《道德经》；我用孙少平的例子去激励他，他就去阅读《平凡的世界》；我用感动中国人物的例子鼓励他，他就跟我要感动中国颁奖词等等，于是我们由对立转变为对话，由人物论谈转向生活人生，他也越来越喜欢语文，在近几次考试中语文成绩突飞猛进，本次考试更是以121分的成绩名列榜首，被学生和老师认为是奇迹。其实，我们的教师都有一些好书，假如我们的教师能够利用一切可以利用的时间和精力，边读书，边思考，边总结边写作，在与学生交流的实践中，就能够集教育者、学习者、思考者、实践者、写作者等多重角色于一身，我们教师的精神生活就更充实了，人生就更有意义了。这就是李镇西《风中芦苇在思索》给我的启示。