“五步法”让学生爱上写作文

　　摘要：作文，对绝大多数学生来说是个大难题。写作文时，不是咬着笔杆苦苦思索，就是翻找作文书寻找范文。为了应付考试，考试前背育各类作文。这样写出来的作文就可想而知了。我经过几年的摸索、尝试，从以下几步激发学生兴趣，收到了良好的效果。
　　关键词：作文写作；兴趣；灵感；表达
　　一、展示教师日记，激发兴趣
　　孩子天生就有好奇心，而好奇心正是创造世界的源泉。一日，我把我的日记本拿进了课堂。我认为师爱与母爱是相通的。孩子们睁大了好奇的双眼——啧啧，老师要揭开他们心灵的神秘面纱喽！我给他们读了我写给女儿的一封信。一段时间，我心情郁闷，经常对女儿大发雷霆。一天夜里，我洗完衣服准备睡觉时，发现女儿在屋里的白板上给我写了一份留言条，指责我心情不好往往拿她出气。我震惊了，一个刚刚七岁的孩子，写的竟然这样辞通意达，一针见血。我流着泪写了整整两页稿纸的道歉信，放在了脸上还挂着泪珠的女儿的枕边。带着对女儿伤害的深深忏悔，我几次凝咽，流着泪读完了日记。教室里，是那样的寂静，泪水，在同学们的脸上无声的滑落。一位女同学更是号啕大哭。问及原因，她哭着说：“老师，你真是一位好妈妈。我不是好女儿，天天惹妈妈生气。”我心里一动，让学生在日记里支个招儿，改善我们母女关系。同学们甚是踊跃。此后，我常把我的日记读给学生听，让他们分享我的喜怒哀乐。他们也甘愿以“为老师排忧解难”作为天下己任，洋洋洒洒写上好几张。那一段时间以来，学生跟我特别亲近，心中的秘密都能告诉我，包括那些“不可告人”的秘密。我很感动，他们把我当作了他们的知己啊！我知道，我敞开了心扉，便也走进了他们的心灵。
　　这一阶段，对于写作方面 的问题我一概不提，只是修改字词等表面问题，评语都是心灵方面的交流。目的就是让他们倾吐心声，想写，喜欢写。于永正老师曾说过：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴趣盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。”孩子们对写作产生了兴趣，必然成为他们启迪、挖掘写作才能的助燃剂。
　　二、开展走进名着活动，学会表达
　　常听到老师和家长们抱(原文来自：wWW.bDFqy.com 千叶 帆文摘:“五步法”让学生爱上写作文)怨：“没少让孩子读书，积累句子，可这孩子怎幺还是不会表达呢？”我让为要想让学生写好作文，学会表达是关键。选材再好，观察再仔细，表达不清还是没有用。这种茶壶里煮饺子——肚子里有货倒不出来的人已经不能满足二十一世纪的需要了，只有能言善辩，即能办好事又善于表达的人才方能适应新世纪的需要。如果平时只让学生读、欣赏，而不教会他们去表达，那幺他们只会停留在理解的基础上，不会有大的提高。阅读名着就是和高尚的人谈话。勿庸置疑，名人及其着作能影响人的一生。因此，我开展了“走进名着”读书月，设计了丰富多彩的活动：猜词秀、论三国、辩西游、写剧本、演名着等，使读名着热潮一浪高过一浪。即开阔了视野，又锻炼了口头表达能力、写作能力，可谓一举多得。不善言辞的学生在市区口语交际比赛中获三个二等奖。他们激情迸发，踊跃参加校内外各种活动、比赛，使活动和比赛相得益彰。他们参加市文艺汇演获得二等奖。
　　三、记录灵感，激活真情实感
　　孩子们精力旺盛，对世界万物总是充满了好奇，如果能顺势引导，定能激起思想火花。一天正上课时，天气突变，狂风大作，黄沙满天。树枝摇晃发出的号叫声，沙石敲打在玻璃上的啪啪声，令处在四楼登高望远的我目瞪口呆。这沙尘暴可是近几年来少见的。我停止讲课，鼓励学生到走廊观察。待沙尘暴偃旗息鼓后，我和同学们一起拿起了笔。这灵感犹如泉水，喷涌而至。色彩纷呈的日记一气呵成。描景的用词准确，形象生动；写环境恶劣的思想深刻，令人折案叫绝。我和同学们一起朗读自己的日记，欣赏着，陶醉着……由此，这灵感便一发不可收拾。上课了，飞进来一只小麻雀，惊扰了课堂，却由此成了我们观察的好题材；春天，柳絮纷纷扬扬，漫天飞舞，像下了一场大雪。他们像一个个调皮的孩子，跑进教室，围在脚边，慢慢绽放在课桌，也悄悄躲进了日记；美丽的日出，霞光万丈，雄伟壮观，令晨读的我们如痴如醉；下霜了，窗外田野里的霜花好漂亮，于是，原野上洒下笑声一串……由于这些都是学生内心的真实体验，因而每篇文章都真实感人。
　　叶圣陶先生说：“生活犹如如泉源，文章犹 如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的话，给我们指明了作文教学的方向：带领学生走出课堂，融入大自然的怀抱，深入到社会生活的各个领域。这样，不但培养了学生观察事物的能力，增强了是非观念，而且充实了学生的知识储备，陶冶了情操，更激发了他们创作欲望。
　　四、重视模仿练习，发挥创新精神
　　仿写，是初写者的一种重要的写作方式。中外知名作家大都有仿写经历。也正是因为仿写，使他们吸取了前人的精华，创作便厚积而薄发。我认为仿写的捷径是仿写教材，因为选入课本的每篇课文都是文质兼美的文章，语文学科又具有很重要的工具性，经过学习人家的写法，慢慢地，学生就把学到的表现形式、手法不自觉地用到了自己的作文中来，收到了良好的教学效果。但此时，一定要注意发现学生的闪光点，大力表扬 其独创之处，拓展学生的写作新思维，发挥创新精神，才能写出有新意的有个性的文章来。
　　五、重视修改，推敲提高
　　好文章是改出来的。这一环节很重要了，所以我采用了几种方法齐头并进。一是对一部分同学进行面批，当面指出其优缺点。学生听得上心、改得认真。二是学生互改。我教给学生修作文的步骤和方法，然后进行赏析和修改。三是课堂评价。选出优秀作文和问题大的代表作文，师生共同评议。对差一点的作文，同学邦他一起修改。众人拾柴火焰高。学生从中知道了文章的写法，也学会了筛选素材。
　　当然，这一切都需要老师付出大量的心血，耐心引导。