【摘要】：现阶段，国家教育部要求各中小学进行教育体制改革，注重学生综合能力的培养。小学教育是学生未来学习生涯的基础，学校和教师不应该只重视学生的成绩，而是要在日常教学中培养他们的综合能力。创新思维对学生以后的学习和工作起着重要作用，因此一定要重视在小学教育中培养学生的创新思维。本文首先简单介绍了目前我国小学教育的现状，然后阐述了创新思维培养在小学教育中的重要性和培养难点，最后提出在小学教育中培养学生创新思维的具体对策。
【关键词】：教育改革；小学教育；创新思维；具体对策
一、目前我国小学教育的现状
长期以来，我国的小学教育都是“分数决定一切”，升学、就业都离不开分数。各阶段的考试既有其优势，也有其劣势，一方面，目前我国的考试是公平、公正、公开的，许多学生会因此改变自己一生的命运；另一方面，为了追求这种公平，考试的答案大部分必须是固定的，这样才可以更好的评判学生的成绩，长此以往，就限制了学生的思维模式。以考试成绩为重点的教学模式使得我国学生一进入校园就开始了应试教育，小学生在知识水平比较低的情况下也要死记硬背大量的知识。教师为了自己班级取得高分，在课堂上也不注重培养学生独立思考的能力，而是重复、机械的将知识灌输给学生，课后还会留一堆作业，加大学生的学习负担。这一切的后果就是学生的思维都是惯性的，认为解决问题的方法只有教师教的一种，可是现在我国需要的是创新型人才，现在这种教育模式培养出来的学生根本不符合社会的发展需要。
二、创新思维概述
1.创新思维在小学教育中的重要性
创新思维培养属于素质教育的重要组成部分，与习惯性思维不同，创新思维可以主动寻找解决问题的新办法，而不是拘泥于传统的方法。学生的心智在小学阶段正是急速发展的时候，他们在这个阶段所受到教育对以后的学习和工作都是受益良多的。为了培养社会上需要的创新型人才，创新思维培养必须从小学抓起。
2.小学教育创新能力培养的难点
虽然我国早就提出了教育体制改革的目标，提倡进行素质教育，小学阶段的创新思维培养还是会遇到各种困难。第一，应试教育在我国有很多年的历史，在一些地区已经根深蒂固，短时间内很难改变。在应试教育下，学校、教师和家长都更加重视学生的各科成绩，而素质教育的成果却很难用具体的标准来衡量。第二，小学教学资源的有限性加大了创新思维培养的难度。目前，我国小学教师的福利待遇比不上中学教师，因此，高素质的人才不愿意进入小学教师系统，还有很多经验丰富的教师离开自己的岗位，现存的大部分小学教师本身能力就有限，自己都不具备创新思维，就更无法培养学生的创新思维了。第三，创新思维这种能力的培养没有一定的考核标准和评估标准，教育界进行大规模推广也是有难度的。
三、在小学教育中培养学生创新思维的具体策略
1.坚持以人为本的教育理念
坚持以人文本的教育理念需要小学教师在教学过程中不能只重视学生的分数，而是要培养他们的综合素质。要实现这一点，小学教师在课堂上就要改变传统的教学模式，不能将知识强加灌输给学生，可以让学生成为课堂的主导，培养他们发现问题和解决问题的能力。同时，教师要用发展的眼光鼓励学生进行独立思考，让学生针对一个问题寻找最简便的解题思路。除此之外，教师可以将教学目标划分为多个层次，让同学们享有充分的时间去思考和操作，当学生完成任务的时候，教师要肯定及赞赏学生的表现，增强他们的自信心。
2.培养小学生的发散思维
创新思维的关键就是发散思维。教师在教学过程中应该鼓励学生突破常规的方法，从多个角度思考问题。比如，数学科目中经常会遇到用多个方法解答的题目，这是培养小学生发散思维的最好时机，教师要引导学生分析题目中的数量关系，拓展他们的思维。如在学习加法时，教师可以出一道例题“（）+（）=10”，让同学们写出几组答案，“2+8=10”、“3+7=10”等多种答案就会被学生想出来，这个过程就是培养他们发散思维的过程。
3.鼓励学生提出质疑
让学生进行独立思考，鼓励他们发现学习中的疑难点并寻找解决方案是培养他们创新思维的最好途径。教师要善于启发学生去发现问题、提出问题，对于学生提出的肤浅的问题，教师不应该嘲笑批评，而是需要对学生进行耐心指导。比如，在学习“长方形面积=长x宽”的知识点时，教师在课堂上讲解完具体的计算方法和注意事项后，就可以布置这样一项课后作业：让学生回家与父母一起观察哪些物体是长方形的，并计算出它们的面积，这项作业可以让学生实际动手去测量、去计算，能极大引起学生的兴趣。针对学生交上来的五花八门的作业，教师可以引导学生来质疑：很多学生都说自己家的桌子是长方形的，可为什幺计算出来的面积是不同的呢？然后教师就可以让学生观察教室中的黑板、讲桌、课桌和其他长方形的物体，让学生明白，所有长方形面积的计算方法都是一样的，但实际面积的大小是不同的。经过了自己动手和质疑的出来的答案会让学生印象更加深刻。
四、结束语
综上所述，在小学教育中培养学生的创新思维既是现在素质教育的重点，同时也是难点。现在很多学校依然保留着应试教育的弊端，为了做到真正的培养学生的创新思维，教师需要在课堂上转换其与学生的角色，让学生成为课堂的主体，并不断对他们进行引导和启发，以此来提高它们独立思考和解决问题的能力。
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