模块化教学内容在应用文写作教学中的运用探讨
日期：2018-07-18 11:06:00 浏览次数：
[摘 要]应用文写作能力是当今社会高素质人才的必备技能之一，为提高毕业生的职业竞争力，切实有效地进行应用文写作教学改革，本文深入分析了模块化教学内容的确立与运用对应用文写作教学改革的必要性。
[关键词]应用文写作；教学内容；模块化
应用文写作课程的开设旨在培养和提高大学生运用书面语言处理个人及公务的能力，以适应信息时代社会对人才的需求。然而，应用文教材内容的繁杂陈旧，教学内容不能与学生的专业特点紧密结合，导致教师只能局限于课堂教学，缺少对学生实际演练过程的指导，使学生无法获得写作完成的满足感。为提高应用文写作课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，打破教材传统的编排方式，确定模块化教学内容，将成为应用文写作课程教学改革的首要之举。
一、应用文写作教学采用模块化内容的必要性
（一）符合建构主义学习原则
采用模块化教学内容符合人本主义教育观。人本主义思想与建构主义理论息息相关。建构主义理论倡导以学生为中心，强调学生是认知学习的主体，教师对学生的知识认知建构起帮助与督促作用。应用文写作内容的模块化从教师教学的角度来看，完全打破了传统的教学模式，即教师不再是“一言堂”的“单人表演”的灌输式“一刀切”，而是由一个个的知识模块相互衔接配合，学生变为若干个分工明确的协作团队，针对知识模块进行讨论、实践写作与交流评价等一系列互动活动。这样的模块化教学内容的确立，才能保证学生更加自主化学习，而且可以依据各自的实际情况，不同程度或不同方式的参与到课堂学习中，这种师生之间协作探究式学习，才能真正使学生将所学知识内化成实际的写作能力。
（二）突显个性化教育原则
应用文写作教育应该是因人而异的教育，不能要求整齐划一。应用文写作教学内容只有采用模块化的编排方式，才能在教学过程中适当引入慕课、微课等手段，让每一个学生都找到自己合适的位置。同学之间相互沟通协作加上教师的指导辅助，逐渐师生之间变为亲切的交流伙伴，这样非常有利于建构和谐的师生关系，同学关系，从而真正达到“因材施教”的目的。
二、模块化内容在应用文写作教学中的设计思路
应用文写作教学内容的模块化体现在对应用文写作教材的整合上。不同的应用文写作教材收录的教学内容都不尽相同，文种类型基本集中，但是侧重点又有所不同，一些教材侧重于理论知识，一些教材则偏重于写作实训，但无论是偏重于哪一方面，都没有根据不同学生的认知方式，专业特点来编排的。为此，在应用文写作教学上首先应该改进的就是将教材进行模块化设计，不同专业，不同层次的学生可以从模块中有针对性地进行选择与调整教学内容。
（一）通用基础写作模块
通用基础写作模块应该包括所有专业的学生都必须掌握的普适性的基本应用文写作知识，这些应用文都是日常生活、学习和工作中最常用的文种，主要考查学生独立地分析问题和解决问题的能力，以适应未来岗位的基本写作需求，为此要求所有学生必须熟练掌握和规范书写，否则将会引起失之毫厘，谬以千里的后果。
（二）文秘专业写作模块
文秘专业写作模块对学生的自身学习专业性要(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:模块化教学内容在应用文写作教学中的运用探讨)求不高，适用于大多数将来从事管理或到企事业单位从事文秘工作的学生，为这些需要具备案头写作基本知识的学生而专门设定一个模块。这个模块当中可以包括请示、报告、通知、函、策划书、消息等。文秘写作知识在一定程度上也是有普适性作用的，所以把这些知识放在一个模块里来教学可以达到事半而功倍的教学效果。
（三）专业适用写作模块
专业适用写作模块是指在每一本应用文写作教材中应该设置有针对不同专业学生常用的专业写作知识，这一部分的模块类似于我们所说的选修部分。比如经济管理专业的学生需要学习写经济合同、市场调查报告；艺术设计专业的学生要学习写广告、动漫前期制作脚本等。不同专业的学生需要的应用文写作知识也不相同，这种与将来从事工作相对接的模块设置，目的任务明确，会让学生有很强的代入感，从而学生能够清晰自己的所学知识是与社会现实、工作紧密联系的，能够更加激发学生的学习兴趣，从而使教学的效率得以提升。
教学内容采用模块化的设计主要表现在对教材内容的重新排序，对课程内容进行解构或重构，从整体上颠覆传统的教材模式，以学生需要、学生个体为本位，既考虑普适知识的夯实，也进行专业化区分对待，同时模块与模块之间也不是毫无关联的，而是会兼顾各个模块的衔接和照应，在教学过程中进行合理的转换与过度。教学内容模块化可以使学生在宏观上把握应用文写作这门课程的总体理论知识，同时也可以在微观上更加贴近自己专业的文体写作理解，从而思维的开放性和独创性都会得到相应的提高。
基金项目：黑龙江省高等教育教学改革“基于‘四化’的应用文写作教学改革的探索与实践”（项目编号：JG2014011171）
参考文献：
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[3]李楠.任务型教学法在经济应用文课堂应用新模式的探讨——以湖北理工学院为例[J].科技创业月刊，2015（20）：83.
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