每一篇文章都会有自己的行文线索，它贯穿文章始终，是理解文意解读文章主旨的依据。句子连贯题目的材料多是从文章中抽取出来的文段，它们具有一个共同的特点，那就是行文线索清晰明了。因此，在复习时我们可以通过分析语段的线索来解答题目。
行文线索可以是人、事、物、时间、地点、感情的变化以及事理的逻辑关系，等等。如：
赏心悦目的，是旭日的光箭穿过宽阔而幽深的甬道，________；________，铺撒祖屋的胸襟，舒展高贵，气度雍容；________，________；最摄魂夺魄的，当是梦幻的烟月下，斑驳的树影中，________！探不完的深宅奇景，品不够的千古神韵。
①只留轻盈身姿，飘飘欲飞
②令人陶醉的，是正午的艳阳放射出道道金辉
③祖屋如龙蛇行走，曼妙莫测
④照亮祖屋的身躯，优雅而颀长
⑤心驰神曳的，是脉脉的斜晖将祖屋分明的棱角慢慢隐去
本段文字中先后出现了“旭日”“正午”“斜晖”“月”等表现时间的词语，显然它是以时间为线索。在此线索的指引下，我们把①③④句所呈现的特点与时间一一搭配即可：“旭日”和“④”句中“照亮”“颀长”相对应；第二个空填入“正午”，即②句；第三个空填入“斜晖”，即⑤句。⑤句中的“棱角慢慢隐去”和①句的意思相对应；而③句中的“曼妙莫测”符合月下之景的特点。因此，正确的排序为④②⑤①③。
以人、事、物、时间、地点为线索的语段思路清晰语言流畅，其相关的命题也比较简单。在复习中我们还会看到复合型的线索。如：
那天，我们去参观以他的名字命名的萨班哲博物馆。他实在是一个智慧的老头，懂得平衡的真谛。
这个题目的前半部分讲“博物馆”后半部分讲“萨班哲”，其行文线索作了从“物”到“人”的转换。这样的题目首先把需要排序的句子一分为二，在第一步正确分类之后，题目就会豁然开朗。承担线索任务对象在数量上的增加并不必然导致试题难度的加大，有时它恰恰是降低了题目的难度。近几年的广东高考多选用了以逻辑关系作为行文线索的文段，这类题目对考生的阅读能力要求较高。如下面一个题目：
①我所知道的一切精神上的伟人，他们的心灵世界无不具有这个特征，其核心始终是单纯的，却又能够包含丰富的情感、体验和思想。
②有没有丰富的复杂呢？我不知道，如果有，那很可能是一颗魔鬼的心吧。
③与此相反的境界是贫乏的复杂。这是那些平庸的心灵，它们被各种人
④对于心的境界，我所能够给出的最高赞语就是：丰富的单纯。
⑤除了这两种情况外，也许还有贫乏的单纯，不过，一种单纯倘若没有精神的光彩，我就宁可说它是简单而不是单纯。
这也是一个双线索的题目，它既包含了逻辑关系又包含了情感变化。第②句“丰富的复杂”，第③句“贫乏的复杂”和第④句“丰富的单纯”以及第⑤句“贫乏的单纯”这些短语构成了文段的逻辑线索。我们需要做的是确定这些词组的先后顺序。第④句告诉我们，文段谈论的中心是“心的境界”。而“最高赞语就是：丰富的单纯”，表明它是一个中心句。第①句中出现了“单纯”和“丰富”，显然，它是在解说“丰富的单纯”。同时，第①句中的“精神上的伟人”也和第④句中的“最高赞语”相呼应。因此，第①句在第④句之后。第③句 “与此相反的境界是贫乏的复杂”表明了行文思路的转折，文段开始涉及“丰富的单纯”的对立面。第⑤句讲的“贫乏的单纯”是第④句“丰富的单纯”和第③句“贫乏的复杂”组合而得到的结果。所以，第⑤句中的“这两种情况”即是第④句“丰富的单纯”和第③句“贫乏的复杂”。因此，第⑤句在第③句之后。第②句中“丰富的复杂”同样是 “丰富的单纯”和 “贫乏的复杂”的重新的组合，但是句中“一颗魔鬼的心”的结论与第④中的“最高赞语”遥相呼应，二者只能位于语段的两端。于是，我们可以得到如下线索：对心的境界最高赞语是“丰富的单纯”→精神上的伟人同时拥有二者→与此相反的境界是“贫乏的复杂”→除了这两种情况外还有“贫乏的单纯”→“丰富的复杂”是一颗魔鬼的心。在语段中，作者的情感经历了从“赞美”到“批判”的转变。最终排序为④①③⑤②。
通过分析线索法解决句子连贯的问题是一个十分实用方法。它需要我们逐句阅读并在阅读过程中摘取关键词句，用关键词语串成行文思路进而做出排序。这种方法虽然比较繁琐，但是在提高做题正确率和阅读能力上都具有很好的效果。它唯一考验的就是考生的耐心。这本身也是高考备考中需要训练的一种学习品质。
（作者单位：深圳市翠园中学）
责任编校 彭 琳