如何调动导游班学生的学习积极性

　　摘 要 由于职业教育所面对的学生有着自身的特点，初中的学习基础与学习热情普遍较差，教育的困难性非常明显，因此作为专业课教师就要做到心中有数、有的放矢、对症下药、因材施教。那幺如何调动本班学生的积极性就是我们每一名老师需要研究的重要课题。
　　关键词 关爱学生 职业规划 目标 激发 鼓励 积极性 学习兴趣
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　技能型人才的成长对我国的经济社会发展有重大的战略意义，国家大力发展中等职业教育。我们的学生经历了九年义务教育的传统教育阶段，经历了太多的冷眼，承受了失败的挫折，以致于到了现在的学校，学习的积极性仍普遍不高。
　　作为一名将要一生从事职业教育的教师来说，笔者一直思考如何找到解决这一问题的方法，如何让学生从心底愿意学习，主动的接受教育，如何调动学生在课堂上的学习积极性。经过为期四年的代课，代班经验。笔者觉得只要方法得当，再辅之以必要的教学手段、教学策略职业学校的学生一样可以点燃学习的激情，一样可以成长为社会的栋梁。
　　总结经验并结合有关的教育教学理论知识，以及长期和学生的交流，笔者认为觉得调动导游班学生的学习积极性可以从以下五方面着手：
　　1 真正地关爱学生，关心后进生
　　导游班的孩子在传统的教育理念之下，是被定义了“中考失败”的孩子。在教师、家长、社会的另眼相看之下，他们往往自惭形秽，有自暴自弃的心理。但是同时又渴望受到重视，渴望得到尊重。因此要让学生体会到来自教师的关爱。一切从学生的角度出发，才会真正走进学生的内心世界，从而了解学生，进而喜爱学生。给予他们充分的关爱，是引导他们走向成功的第一步。
　　作为教师要认可、关心和尊重学生，以良好的素养和高超的教学水平来赢得学生的好感。多年的教学经验告诉笔者，学生对一门专业产生强烈兴趣的首要原因是教师。正可谓亲其师方能信其道，如果一个学生和教师有了隔阂，那幺注定他就对该教师任教的课程不感兴趣；只有融洽的师生关系，才能使学生对教师产生信任感、安全感。
　　2 帮助学生认识导游专业，做好职业规划，培养自信心
　　学生到了一个新的学校里，开始总有新鲜感，有新的期待。这时候教师要让学生体验到导游班的学习和以往的学习经历不一样，让学生体验到新鲜感，或许就会消除学生学习的抵触情绪、去除他们心里的对于学习的恐惧感，或许就会重燃学生的自信心，这是激发学习积极性的非常关键的环节。
　　在入学伊始让学生对于自己的将来有一个较为明晰的认识，帮助学生设计好自己的未来的职业生涯发展规划，让学生认识到目前的学习和自己将来带团工作的联系，通过介绍旅游界优秀人物、成才典型，介绍笔者校导游专业优秀毕业生的就业情况，就会引发她们想迅速成才去当导游的欲望，让他们产生强烈的学习动机。学生带着计划来学习，带着需要来学习，将会取得事半功倍的学习效果。
　　3 帮助学生树立新的、阶段性的学习目标
　　洛克目标设定理论指出目标对学习有四种作用：（1）发起功能：决定要不要学习，无目标即不用学习；（2）选择与指导功能：决定要学什幺，目标决定学习内容和方式。（3）激励功能：决定付出多大的努力来学习，学习的目标越切合学生的实际需要，学生付出的努力越大。树立正确的学习目标可以给学生的找到方向的指引，使他在学习、生活中不迷失方向。
　　针对导游班学生往往在学习习惯和自笔者约束方面有较大的欠缺的实际情况，切合这一理论，笔者给学生们定的目标既有长远目标也有近期目标，让学生在目标的不断实现中，体验到成就感，从而产生积极的、持久的学习动力。对不同的学生，确定目标的难度与复杂性也有所不同。
　　4 要根据学生的心理特征搞好课堂教学设计，丰富课堂教学
　　导游班的学生，往往动手能力相对较强、比较活跃，可是逻辑思维能力较差。他们对填鸭式的学科体系教学产生了恐惧感，已经在初中教育阶段饱受煎熬，选择了导游专业他们希望找到新鲜感，找到快乐，找到被认可的体验。
　　因此，导游班的课堂教学一定要避免单调的枯燥的理论教学，在教学过程安排中，不应单纯以教师讲、学生听，亦步亦趋地跟随，而要多开发一些理实一体化的课程，加强学生的动手能力，教师做中教，边做边教；学生做中学，边做边学，让他们在实际操作中体会到久违了的成功的感觉。如此方能打造出高效课堂，提升学生的学习积极性。
　　5 要进行积极有效的鼓励
　　积极的鼓励可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。对学生来讲，表扬、鼓励应多于批评、指责。这样可以更好地激发学生的学习动机。中职学校的学生在初中教育阶段，往往过多的受到了家长、教师的指责，他们很少得到褒奖，。所以教师的表扬、鼓励如果运用得当的话，就会给他们以极大的信心，就会促使他们努力学习。
　　面对职(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:如何调动导游班学生的学习积极性)业学校导游专业学生这样一个特殊的群体，笔者们应该充分认识到学生的心理状态，并且正确运用教育心理学基本原理结合课堂教学策略，不断实践，不断总结，不断完善和创新，从而充分调动学生的积极性，真正提高课堂教学的质量，让学生走上社会之后可以拥有安身立命的一技之长，可以学有所用。