初中英语“完形填空”教学反思

　　摘 要：初中英语完形填空本质上是一种障碍式阅读，而阅读的本质是把握流动的信息。所以我们在针对完形填空的训练与应试中，可以从阅读理解的题型操作中得到很多有益的启示。总的来说，这种看似费力的方法的效率要比通读一遍文章即按题号次序考虑所有空格要高得多，如果适应了这样的做题方法，对考生而言就胜利了一半。在这个过程中，有限时间内尽可能多过几遍，那幺每一遍具体干那些事情是非常重要的。先干哪些事，后解决什幺问题，有什幺是永远不用理会的……顺序的问题从来都很重要，解题过程应该分个先后。
　　关键词：初中英语教学；完形填空；解题能力
　　新课标的出台，对学生的英语能力提出了新的衡量标准，英语中考、中考根据新课标精神也加强英语听说能力的考核力度。完形填空在近几年各类英语考试中尤为重要，在一年一度的中考中也不例外，占总分的20%。完形填空的测试点及解题方法从表面来看，就是要求考生把每个句子中删掉的词恢复出来。而实际上，考试中的完形填空综合了词汇、结构以及阅读理解部分的测试内容。它不仅测试应试者在词汇和句子水平上运用语言的能力，还测试应试者在语篇上综合运用语言结构的能力。完形填空中所填的词是与文章的上下文紧密联系的。因此，要做好完形填空，必须要在通读全文、把握结构与大意的前提下，根据所提供的选项及句子的结构、语法、语篇等信息，通过逻辑推理、对比等手段最后确定答案。而此类型题目是一个非常大的难点，往往是望题生畏，因此，如何引导学生排除畏难情绪，找到正确的解题办法尤为重要。
　　完形填空也称为“障碍性阅读”，是学生通过阅读，对文章的大体思路做到心中有数，并短暂记录文章中有效的信息，然后根据空白处上下文之间的联系、语法的判断、词义的辨析和固定搭配的运用完成作答。由于完形填空考查的是学生对于英语知识的综合利用，因此，教师在教学过程中应该根据学生的不同特点和实际情况，采用合适的方法帮助学生有效提高作答英语完形填空的能力。
　　那幺，应如何有意识地培养学生的思维推理性，根据不完整的上下文推断文段的发展走向，做好完形填空呢？以下是笔者在教学中的一些心得：一般的解题方法，大致可概括为宏观→微观→宏观。
　　一、宏观理解
　　迅速浏览全文，理清文章脉络，把握文章主旨。
　　面对一篇全新的完形填空，不要急于看选项、找答案，应快速通读全文，力求对文章的整体内容有一个基本的认识，明确主题思想，认识文章结构，了解文章层次。短文开头的第一、二句通常是主题句或是告诉考生文章的主要内容是什幺，首句一般不预留空白，因此认真阅读短文开头的第一、二句，有利于考生准确地预测和推断短文的主旨。只有抓住了中心思想，才能更好地进行上下文联系，从而就文章行文进行判断、分析、归纳和推理，使解题达到事半功倍的效果。
　　二、微观分析
　　在快速阅读文章的同时，考生可以结合所给的备选选项，本着先易后难的解题原则找出部分题目的正确选项，使文章进一步完整，为深入解题作好铺垫，切忌停在某个地方死抠，既费时费力，又影响答卷，应采用跳跃的方法，先放下该空，继续阅读有关语段，甚至整个语篇，往往能找到答案。可以根据具体情况采取以下方法：
　　（一）固定搭配法
　　有些题目属于固定搭配，比较简单，不需要多做分析，即可根据已学知识马上找出正确答案，例如：
　　①my way home yesterday，I saw a dog in front ② me。
　　①A.In B.Of C.On D.To
　　②A.of B.to C.from D.before
　　很容易知道on one" s way home 和in front of都是固定搭配短语，因而可知答案分别是C和A。
　　（二）逐个排除法
　　有些题目答案一时难以确定，可按空格位置，从语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法、词义辨析等方面，对选项逐项分析试填，排除干扰项，从而确定正确答案。
　　在一道选题中，四个备选答案都似是而非，即使全文都领会了，一时选出正确答案也有一定难度或根本不可能，在这种情况下，便可采取逐个排除法，逐个击破，逐一否定，缩小选择范围，增大概率。当然，当我们最后确定了选择，还得将所选答案放入原句进行检验，验证是否准确无误。例如：
　　Neither Tom nor I Beijing before
　　A.has gone B.have gone C.has been D.have been
　　根据所学知识，以neither…nor结构作主语时，句子谓语动词的数应与邻近主语一致，即与I一致，故要选出含有have的选项B、D，而将A与C排除；又因have（has）gone大意为“去…地方了”即已去了，不在这儿，显然B选项不合题意，最后剩下的答案D就是要选出的正确答案，再将答案D放入检验，符合题意。所以D答案正确。
　　（三）逻辑判断法
　　在个别选题中，其所提供的选项，有的从语法角度进行考虑是正确的，但若从语意上(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:初中英语“完形填空”教学反思)考虑，则会产生矛盾，不合逻辑。此时应着重分析，理解文章和句子语意，对语法无误的几个选项通过逻辑进行判断，甚至选出最完善的答案。例如：
　　Li Ping has just come，so he has friends
　　A.quite a few B.few C.much D.little
　　很明显，答案C与D不能和后面的可数名词friends连用，故首先排除。剩下的A、B答案，从语法上分析，均对，都没有犯任何语法错误。而从语意上分析，既然“李平刚刚来这儿”，按常理应“没几个朋友”才对，所以答案A在逻辑上不成立，剩下的B答案就是正确答案。但若将原句中的so改成but，则语意上又变成“虽然李平刚来这儿，但他有好多朋友”，故此时答案应改为A。
　　总之，要注意遇到难题不要停滞不前，那样不但会打断思路，造成时间上的紧张，而且往往无济于事。要知道，随着文章的空越来越少，整篇文章的意思就会越来越清楚，意思越明白，做题就越顺手，此题的答题时间只有20分钟左右，如果出现实在不会的空，可根据自己的生活常识和所了解的基本知识猜出答案，切忌空缺。
　　三、宏观复核
　　通读全文，看所填选项是否真正使得文章意思通顺，前后连贯，结构完整，有时通过前后连贯及首尾呼应会收到预想不到的效果。
　　综上所述，要想从根本上提高解答完形填空题的准确率，消除对完形填空的恐惧，提高英语学习兴趣，学生就必须加大阅读量，掌握运用英语综合知识。教师要向学生传授更多的解题技巧，并鼓励学生在课堂上大胆展示自己。只有教师和学生共同努力，学生才会从教师的讲解中真正受益，才能够更全面地掌握解答完形填空的技巧，才能够提高解题准确率。
　　参考文献：
　　[1]张艳红.在初中英语中关于完形填空题做法教学的分析[J].中学生英语，2012
　　[2]章燕萍.依托解题技巧.提升语用效能——初中英语完形填空解题策略初探[J].教育论坛，2012
　　[3]范圣存.英语完形填空训练技巧[J].科技教育，2010