2019年对外汉语教师资格报考时间影视作品故事性强，情节生动有趣，能将生活中真实的交际场景呈现给学生，向学生提供接近于真实生活的示范性的口语会话材料，让学生在虚拟的生活语境里润物细无声地提高汉语听说能力。影视作品还是文化的缩影和体现，影视片段可以把汉语中所包含和承载的中华文化再现于课堂之中，让学生如身临其境般感受影片中所蕴含的文化内涵。在对外汉语教学中，教师应主动地为学生搭建一个影视平台，课堂上选择符合时代特征，反映当代中国人生活的影视作品进行课堂教学，课堂外经常开展老师和学生之间的交流，讨论影视信息，帮助和引导学生获取和使用中文影视材料。 老外认可怎样的对外汉语呢？随着中国综合国力的不断提高，越来越多的国家看到了中国市场的巨大潜力。为了更好地与中国发展外交、商贸、旅游等往来，越来越多的国家开始将汉语作为第二语言来学。国际上掀起了一股汉语学热潮，然而严重紧缺。英国已经花巨资准备放弃法语，来学汉语。那么老外们会接受怎样形式的对外汉语教学呢？IMCPI资格认证中心玛瑞欧教育学校，有着一套完善的教学方法和技巧。由于这套教学方法和技巧是非常适合老外来学汉语的，受到了英国培生教育爱德思认证，IMCPI的也就成了老外们认可的证书。对于老外们来说，他们要的是能说汉语，说好汉语，来更好地和中国人外交、商贸等。他们更在意的是学好，运用好，所以需要真正能教好他们的。他们对于对外汉语教师的要求就是要有教学技巧和方法，而且是受到国际教育品牌认可的。其实老外对证书是不太关心的，但是您有，而且这个证书是受到认证认可的，那么肯定是加分的。多年来IMCPI资格认证中心玛瑞欧教育已经培养了一批批的对外汉语教师，他们有在国内教老外汉语的，有远赴国外去从事汉教工作的。老师们受到老外们的认可2019酒店国际汉语资格考试课程
哪些国际汉语培训机构比较好那么作为一个对外汉语老师，首先要具有汉语言文字学方面的知识，而且要掌握得比较好。我们掌握语言文字学方面的知识就是为了回答学生提出的“为什么”，那么怎么回答？首先要了解，了解之后还要想办法把这个东西变成自己的知识，怎么变成自己的知识？也就是说，了解的同时还要思考。思考了以后再来考虑如何回答学生的为什么，还要转化，知识转化为自己的语言，深入浅出，通俗易懂地讲给学生。我们强调汉语教学要学理论，但不是研究理论、 提出理论，不过如果你能提出新的理论当然好。但是从目的来看，首先是很好地 解决学生提出的“为什么”。 一线对外汉语教师的教学“秘笈”说起汉语教学的技巧，对外汉语教师们都有自己的“秘笈”。如何运用现代手段寓教于乐，用影像、中文歌曲等充实课堂，听听一线老师们怎么说——每一年的“汉语桥”世界中学生中文比赛的才艺展示环节，都有外国学生选择演唱中文歌曲。这说明，运用中文歌曲来辅助汉语教学不但可行，也受汉语学者欢迎。作为对外汉语教师，我们尝试了用教唱中文歌的方式辅助汉语教学，收到了一定的效果和好评。辅助语音教学在初级汉语课本中，语音教学是重点。尤其是介音u与一些韵母的拼合中，很多同学都发不好音。如果在教学中抓住学生的发音错误不停地纠音，就很容易使学生产生挫败感，在情绪上变得焦虑，影响学汉语的积极性和课堂教学效果。怎么解决“前期语音教学必须弄清楚”和“揪着错误不放使学生感到挫败”二者之间的矛盾呢？我们就通过播放并学唱一首儿歌——《小蜜蜂》来化解这个难题。《小蜜蜂》这首歌的歌词是：小蜜蜂／飞到西又飞到东／嗡嗡嗡嗡／嗡嗡嗡嗡／不怕雨也不怕风。这首歌的歌词简单，又恰好包含了韵母“ueng”这一教学重点，而且复现频率很高。我们播放歌曲到“嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡”这句时便暂停，让学生轮流来唱，我们也加入学生跟着一起唱几次，以便让他们能更好地模仿……通过这样反复练，当我们再回到黑板上的韵母“ueng”时，学生的发音就有了明显的改善。而且，在整个学过程中，学生们都说这首歌很有意思，通过学唱中文歌调动起了他们的学兴趣。2019酒店国际汉语资格考试课程
对外汉语资格证通过率其次是说话能力。当汉语老师与普通院校的老师很大的一个不同就是说话，比如说要说普通话，方言要少一点。更重要的是怎么说话，怎么提问问题，回答了以后怎么对他的回答作出评论，这些都是一种能力，都是需要技巧的。有的老师在评论学生的回答时很有技巧，既能指出学生的不足，又能不让学生有挫败感。辅助语法教学我们也可以用中文歌来辅助语法教学。比如形容词重叠式的，有的教材原文就有“她高高的个子，黑黑的头发，大大的眼睛，真漂亮”这样的句子。为了加深学生对这个语法点及其运用的理解，我们就选用了《弯弯的月亮》这首中文歌来辅助教学。之所以选择这首歌，是因为这首歌中“弯弯的”这一形容词出现频率很高，而且这首歌语速缓慢、旋律优美、句子较为简单，学生在听力和理解上的难度较小。在教学中，我们首先播放了歌曲中的一段。学生听完后，说很好听。然后我们把标好拼音的歌词用PPT投影到黑板上，逐句给他们翻译歌词的内容。把“弯”的意思用英文标注，再把“月亮”“小桥”“小船”等主要名词一一标了出来，让学生确认词义。学生熟悉歌曲后，我们让3个学生到讲台上来，根据听到的歌词在黑板上画画。画完后，再放几张符合歌词内容和意境的图片，配合着手势问学生，“弯弯的月亮”是说这个特别弯吗？“弯弯的小桥”是说这座桥拱得特别高吗？接着再把学生引回课本——这时再看课本上的例句“红红的苹果”是说这个苹果特别红吗？这样一来，就把一个语言点中容易理解错的难点化解了。辅助词汇教学在《匈牙利汉语课本》中，有一篇课文是《我爱我的家》，主题内容是家庭。课文里出现了“爸爸”“妈妈”“弟弟”“妹妹”，基于学生的水平和实际家庭情况，我们选用了《让爱住我家》这首歌来辅助词汇教学。2019酒店国际汉语资格考试课程
国际汉语师资格证除了有老实的，还要具备其他的一些知识和能力。首先要有一个知识结构，我们教授留学生汉语，直接的目的就是让留学生掌握汉语。武术、书法什么的都是为了帮助他了解中国，通过帮助了解中国有助于帮助他学汉语，这些不是主要的目的。用你们王路江的一句话来说，就是汉语言文字学的教学是基础的，以这个为基础，来整合其他的学科。对外汉语教学以汉语言文字为基础，同时涉及到多个学科，比如说文学、教育学、心理学、应用语言学、文化、艺术等等。但是汉语言文字是为基础的，只有掌握了汉语，他们才能去了解中国，研究中国。《让爱住我家》这首歌的歌词简单，语速较慢，内容温馨，十分符合本课主题。同时，歌词中的“爸爸”“妈妈”“儿子”“女儿”等都是课文中已学过的词汇。而且，演唱者可以选择不同的角色唱不一样的歌词，比如女同学可以唱“我爱我的家，弟弟、爸爸、妈妈”。这一歌词结构很适合用来进行生词练。当大家听过几遍以后，我们就把歌词擦掉，由学生来依据角色填入歌词。后，一边播放歌曲，一边让学生仿照歌词结构，写出句子来介绍自己的家庭成员。就这样，我们用一首歌顺利串联起了生词的讲练环节。中文歌曲在汉语教学中的作用不容小觑，但也有短板。例如，有的歌曲虽然包含了教学目标，但教学目标以外的部分在语法或词汇上大大超出当前的教学进度。所以，汉语教师在运用中文歌曲辅助课堂教学时，要选择既符合现代汉语规范，又有教学针对性，同时还能满足学生兴趣、激发学生学动机的歌曲。刘香君：汉语课堂中的影视教学法在一堂对外汉语课堂上，来自13个国家的24名学生相互交流学汉语的经验。一名来自印度尼西亚的学生说，她汉语口语很好是因为喜欢看中国影视片，电视剧《三生三世十里桃花》她就看了50遍，这番话让课堂上的学生们炸开了锅。于是，我在课堂上做了个小调查，请同学们说说他们都看过哪些中国的影视作品。调查结果显示，他们看过的影视作品有《十面埋伏》等。这些影片是学生们在海外能够找得到并且已经看过的影视作品。我问他们知道专门用于对外汉语教学的影视教材吗？学生们说不知道。我问他们看过《家有儿女》吗？学生们说没看过。可见，影视材料在对外汉语教学中的应用还亟待开发，一方面影视教学法是受学生欢迎的教学方法，另一方面学生们还不能很好地选择、获取和使用中文影视材料。2019酒店国际汉语资格考试课程
对外汉语证报考条件对外国学生也是一样，也是要有责任感，要把他们教好。因为有责任感，才会采取老实的。学生提出的问题不一定当场回答，一定要采取老实的。如果不能当场解答的问题，可以告诉学生查查资料后再告诉他。学生不仅不会瞧不起你，反而会觉得老师很认真，很负责。不能不知道这个问题，就乱说一通。老师一定要有负责、老实的。对外汉语教学中的影视材料可以分为3类。类是为汉语为非母语的学者专门设计制作的影视教材。比如：《旅游汉语》《你好，北京》《中国城市名片》等；第二类是选用已有的中国影视剧改编而成的影视教材，比如：《家有儿女》《跟大头儿子和小头爸爸学汉语》等；第三类是公开发行的未做教学改编的影视作品，如《欢乐颂》《英雄》等。类影视材料的优点在于教学目标明确，教学信息集中，词汇、语法等的编排更为合理，缺点是语言稍显生硬，故事性不够强，内容不够贴近生活；第二类影视材料的优点在于故事完整，情节性强，情境贴近生活，语言生动自然，缺点是针对性不够强，语言难易度差别大；第三类影视作品的优点在于故事性强，数量品种繁多，学生可以根据个人喜爱自主选择，缺点是教学信息不集中，语言不够规范。选取影视作品时，要了解学生喜爱的影视材料的种类，依据课堂上学生们的年龄和兴趣来做准备。对于汉语水平较低的学生，还应选择有中文字幕或者有学生母语字幕的影视材料，以帮助观者理解。一般情况下，我选择20分钟左右的短片做课堂影视教材，分小组布置教学任务：教学任务一，老师围绕剧情大意提出几个问题引导学生思考，播放遍后要求学生们用自己的语言回答，这主要是帮助学生理解剧情内容；教学任务二，老师给出剧情中出现的几组核心词汇，播放第二遍后要求学生根据剧情解释词义；教学任务三，要求小组成员自主分配角色，老师播放第三遍后各小组模仿剧情表演，不要求一模一样的语句，只要求用自已的语言正确表现剧中故事情节。课堂上，学生们基本上能够完成上述教学任务。后，我向学生们介绍不同类型的中国影视作品，让他们自已选一部，在课外反复地看，每天坚持一个小时左右，倾听和模仿剧中人物的语言。有一名学生选择了《秦淮人家》，1个学期过后，她的汉语听说能力得到很大提高，还拿到了南京师范大学研究生录取通知书。她说虽然还没有去过南京，但是她天天看《秦淮人家》，喜欢南京，想到南京去读书。2019酒店国际汉语资格考试课程
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那么作为一个对外汉语老师，首先要具有汉语言文字学方面的
知识，而且要掌握得比较好。我们掌握语言文字学方面的知识就是为了回答学生提出的“为什么”，那么怎么回答？首先要了解，了解之后还要想办法把这个东西变成自己的知识，怎么变成自己的知识？也就是说，了解的同时还要思考。思考了以后再来考虑如何回答学生的为什么，还要转化，知识转化为自己的语言，深入浅出，通俗易懂地讲给学生。我们强调汉语
教学要学理论，但不是研究理论、 提出理论，不过如果你能提出新的理论当然好。但是从目的来看，首先是很好地 解决学生提出的“为什么”。上一篇： 下一篇：