【摘 要】 与讲授式教学相比较，启发发现方式数学教学具有比较好的教育作用，是实现有效数学教学的优化途径与方法，因此，它被数学新课程专家所倡导，是数学教师首选的教学方法.运用启发发现方式数学教学不太容易，首先，教师需要具有启发发现方式数学教学的理念与取向，其次，教师要讲究启发发现方式教学的策略，其具体策略有：最近发展区策略，先行组织者策略与悬置问题结论的策略.
【关键词】 启发发现方式；数学教学设计；教学策略
启发发现方式数学教学是指数学教师根据数学教学任务与目标，学生学习具体的教学内容时的必不可少的启转承合的心理活动环节的特点与规律，以启发学生生成数学观念、指导学生展开数学思维、抽象出数学方法、萌发数学思想、最终(原文来自：wWW.bDFqy.com 千叶 帆文摘:启发发现方式数学教学设计研究)促使学生形成数学发现与创新能力为核心，以充分调动学生学习的主动性和积极性、促使他们生动活泼地进行数学学习与发现的一种指导思想的教学形式或教学方法.由于与讲授式教学相比较，启发式数学教学具有比较好的教育作用，是实现有效数学教学的优化途径与方法，因此，是数学新课程倡导数学教师的首选教学方法.对此，笔者举几个自己教学实践中的例子加以说明.