小学数学应用题教学改革与创新

　　【摘要】 小(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:小学数学应用题教学改革与创新)学数学应用题的教学面临很多问题，如不能在有限的时间内更好的激发学生的学习兴趣，不能有效的拓展学生的学习思路和思维，学习习惯也没有得到很好的养成，因此，小学数学应用题的改革与创新势在必行，应该引起我们的充分注意，并且小学数学的应用题教学相对来说比较有难度，这就使得创新教学成为越来越迫切的需要。
　　【关键词】 小学数学 应用题教学 改革与创新
　　前言：小学数学应用题教学的改革涉及到数学教学的方方面面，教师不仅要考虑到学生的接受程度，学生的反馈信息，更要考虑到创新教育的可操作程度，对此，教师应该挖掘学生潜能，充分了解学生特点以及教育教学大纲的最新要求，这样才会在无形中改变教学模式，让学生能够更好的接受并且解决传统应用题教学存在的问题。
　　一、小学应用题教学面临的阻碍
　　1、学生思路狭窄，不能很好的与老师进行互动和配合
　　在小学数学应用题教学过程中，我们发现，有的同学虽然十分认真，但是却力不从心，表现在学生的思路很局限，不够开阔和丰富，这就使得当教师提出一种新的学习方法或者切换新的教学模式的时候，学生面面相觑，不能很好的与老师进行配合和互动，这样久而久之，单一的教师的讲授不能得到学生的反馈，形成一种恶性循环，不能达到教学相长的目的，反而增加了学生的学习难度。
　　2、教师不能将课堂交给学生，学生主体意识不强
　　在教师开展数学应用题教学的过程中，教师有意识地更新自己的教育教学观念，想要摆脱传统一言堂的教学模式，但是学生却不知所措，表现为学生习惯了听老师讲授知识，习惯了不自己动脑思考、亲力亲为，与老师同学相互沟通和交流，这样不够强烈的主体意识使得数学应用题的改革很难实施。教师在把时间给学生分配的时候，不能明确任务，目的和方法，使得应用题的教学改革受到一定的阻碍。
　　3、应用题学习比较枯燥，学生没有足够的兴趣
　　在应用题教学过程中，无论怎样更新教学方法，活跃课堂氛围，但是在学生的内心深处已经打上了应用题很难学习的烙印，这样的烙印无形中影响着学生的学习兴趣，甚至会让学生在解决数学问题时轻言放弃，不够相信自己的能力，更不愿意独立的进行思考和学习，这样的一种惰性使得数学应用题的训练成为一个障碍，学生很难学会解决类型题的方法技巧，更难以灵魂的加以运用。
　　二、小学应用题教学的改革与创新
　　1、教师从自身出发，改变传统的教学观念
　　教师作为整个班级学习的引导者和评判者，要有足够的能力去指导学生。为了小学数学应用题教学的改革与创新，教师应该充分认识到其重要意义，并且从自身出发，理解改革与创新的内涵，更新自己的教学理念和方法，与时俱进，创造属于自己的数学应用题教学课堂。同时，老师应该多参加一些关于课堂改革与创新的会议，提升自己的思想水平，学习他人的教学经验，加以创新和改革，运用到自己的课堂中去。2、
　　合理的对应用题进行创新，提高学生们的学习质量
　　传统的应用题教学是让孩子们自己对题干进行理解，学生们可能会对数学题目的表述产生误解，导致答案出错。为了有效的提高学生们对数学应用题的理解，老师可以开展题干理解和转变题干使原意不变等课程，例如：小红和小明各有一些笔，小红拥有笔的数目是小明的3倍。老师可以引导学生们对题干进行转变使原意不变，可以改成：小明笔的数目是小红的三分之一；小红笔的个数是他们俩总和的四分之三或者小明笔的个数是他们俩总和的四分之一。类似于这样对题干的理解有助于学生们提高做题的准确性，避免了学生们因为理解错含义而失分。
　　对应用题的改革与创新体现在应用题教学的方方面面，教师不仅可以开设题干理解课程，还可以引导学生们对应用题进行不同思考方式的解答。例如：老师有5盒笔，每一盒有4根笔，老师要给每位同学分2根笔，问可以分给几个人？这个题目可以这样解，答案一：一盒可以送给4÷2=2个人，5盒可以送给5×2=10个人；答案二：一共有5×4=20根笔，可以送给20÷2=10个人。类似这样的教学模式不仅可以锻炼学生们的解题能力，还能锻炼学生们对题干的理解的能力。对应用题教学模式的不断改革和创新有利于提高学生们灵活思考的能力，更好的帮助学生们成长。
　　分小组教学，提高学生的学习兴趣
　　对于小学生来说，有些学生比较害怕老师，不敢向老师请教，为了避免这样的事情发生，老师可以通过和学生们进行交流和进行游戏，增进老师和学生之间的友谊。同时，为了能够帮助学生们及时解决问题，老师可以将班级同学合理的分成小组，通过对每位学生的了解，将小组成员按成绩、学习习惯和性格特点进行分配，这样学生们之间可以相互讨论问题，解决问题，能够显着提高学生们的学习效率。为了提高学生们的学习热情，提高学生们的学习成绩，老师可以让每位小组组内讨论出一道应用题，由其他组进行解答，对于回答正确和题目新颖的小组进行表扬，增加学生们的学习热情，并且使班级更加融洽。
　　结束语：随着社会的发展，任何事物的进步都离不开改革与创新，教学也是如此。教学质量想要不断提升就要去发现问题，通过改革去解决问题。创新是发展的灵魂，教师应该充分运用改革与创新的手段，调整自己的教学模式，使课堂更加适应学生们的学习习惯，从而积极引导学生们在数学应用题等方面的学习。
　　参考文献
　　[1] 刘林军.小学数学课堂中师生互动的有效实施[J].青少年日记：教育教学研究，2014（12）
　　[2] 唐冬梅. 小学数学应用题教学创新策略探析[J]. 教育教学论坛，2013（51）