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《美丽的彩虹》教学设计(第一课时)

日期:2018-07-17 02:38:50 浏览次数:

  教材分析:本课是北师大版小学语文一年级下册第10单元——雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌,作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽。整篇儿歌分为6节,每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识,因此学习起来学生很有兴趣。
  学情分析:学生已学过几首儿童诗,对诗歌的格式也有一定的了解。初步掌握了一些识字方法。
  教学目标:
  1.认字10个,学会利用偏旁识字的方法,继续运用多种方法识字;
  2.写字1个,能按笔顺写字,写得正确、规范、端正;
  3.培养训练并发挥学生的联想力、想象能力与口语表达能力;
  4.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情,激发学生探索自然的兴趣。
  教学重点:运用多种方法识字,教会学生利用偏旁识字的步骤方法。
  教学难点:体会和想象彩虹之美,培养训练并发挥学生的联想力、想象力和口语表达能力。
  一、 谜语导入,板书课题。(2分钟)
  1.我们先来猜一个谜语好不好:
  高高空中一座桥,不用水泥和木料,红橙黄绿青蓝紫,自然形成真奇妙!是什幺?——彩虹,美丽的彩虹。
  2.你们愿不愿意去看看这美丽的彩虹?请把语文书翻到第50页,自己先读课文,注意读准字音,读通句子,把不认识的字圈出来。用你喜欢的方法读准它们,可以问老师,问同桌,问同伴,开始吧。(ppt出示初读课文)
  二、初读课文,纠正字音。(5分钟)
  1.会读了吗?看,淘气的词宝宝从诗歌中跑出来了,他们在屏幕上分类站了四排,第一排的音节相同,都是后鼻音,谁能读准?第二排是后鼻音,谁想试试?第三排是前鼻音。最后一排舌面音可不太好读!(找同学读)
  2.听你们读得这幺好,字宝宝快乐地从词中飞到了彩虹上,你们还认识吗?请这个小组开火车来领读!
  3.现在读课文,一定会比刚才读得更好!有信心吗?那我找六位同学来读,听听他们读准了没有?
  三、随文识字,美读想象。(25分钟)
  第一小节:美丽的彩虹引来了四位小朋友,他们是?丁(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:《美丽的彩虹》教学设计(第一课时))丁说,彩虹是一座神奇的桥,读“神奇”(词卡)
  1.随文识字“神”:
  (1)领读(出示字卡神,示字旁是红色的)这个字的偏旁是?(一到两生答)
  甲骨文中示字旁是这样的,上面两横表示天和地,下面三竖代表太阳、月亮、星星,所以带这个偏旁的字大多和神仙、神灵有关。加上“申”就是“神”。
  (2)这就是利用偏旁识字的方法:1找到这个字的偏旁;2.想想偏旁的意思;3.利用偏旁的意思来记住汉字。
  (3)现在就请大家小组合作讨论:你想利用偏旁,记住本课的哪些生字?(仙、遥、晴)
  (4)示字旁还有一个好兄弟,它叫“衣字旁”。老师这儿有些带衣字旁的字,谁能读出它们?仔细观察,这些字都和什幺有关。
  (5)注意,神奇的神是“示字旁”。你还能说出哪些带神的词语?
  (6)丁丁说,彩虹是一道神奇的桥,它神奇在哪儿呢?(预设颜色、形状、能看银河)(有七种颜色确实神奇,非常难得,的确神奇,你能读出彩虹的神奇吗?)三到四名生读。
  走过这条神奇的桥,就能看到美丽的银河,神奇吗?
  走过这神奇的桥,就能看到星光闪耀的银河,神奇吗?
  走过这条神奇的桥,就能看到无边无际的银河,神奇吗?
  我们在神奇的桥上走啊走啊,从白天走到黑夜,远吗?读“遥远”(词卡),再读(句子)!
  指导朗读:
  请你们闭上眼睛,想象你已经走上了美丽神奇的彩虹桥,看到了遥远的银河,请睁眼,再读这句!(全班读)
  2.随文识字“戴”:
  指导朗读:丁丁的想象如此神奇,冬冬呢?(出示第三小节)贴美丽词卡上黑板,这条项链美丽在?五彩斑斓,飘逸柔软,这条彩虹——谁能读出它的美丽?
  这个字有点难,但它在甲骨文中,就像一幅画(戴的甲骨文)士兵放下武器,戴上了一定头盔,这就是“戴”! 来边读边做做这个动作!(同一张ppt下面出现;戴上帽(mao)子,戴上项链,戴上耳机,戴上手表)这个字还有一个意思,如果把某个人戴在心上,放在心上尊敬,就是?读出来(爱戴)
  想象仿编:神奇的桥,美丽的彩虹,孩子们,丁丁冬冬的想象力太丰富了,同学们,在你心中彩虹是什幺?你想干什幺?(出示我说,彩虹是……,我想……)老师也展开了一些想象,你们能替我说说吗?
  第四五小节:
  你们的想象力也很丰富,小弟弟小妹妹有问题想问!谁来读?你们看,后面的标点符号是什幺?怎样读出好奇、疑问呢?(一人一句来读)集体读。
  说小弟弟、说小妹妹问题时指导写:
  (ppt“巨”)写字:巨大的笔听起来好大好沉,可这个巨字看起来却很简单,(ppt出现田字格巨)它难在笔顺?看,确实是难点!
  (1)来和老师一起写,(伸出小手指)小手拿起一起书空笔顺,师范写。边写边说,一笔横向上倾,二笔横折往回收,三笔横要露小头,最后一笔半包围。
  (2)生说笔顺巨是什幺结构?的偏旁叫做区字旁,区字旁的字都是先写里面,最后封框,谁能试着书空这些字?
  (3)请大家翻到语文书第52页,自己在书上描红两个,对照位置,再写一个。写好的请用坐姿告诉我!再来读一读:是谁为它画了七彩衣?谁有这样巨大的笔?你想问彩虹什幺问题?
  首尾段出现:我们一起来看看彩虹出现和消失的原因:
  雨过天晴,天空中会漂浮着无数干净的小水珠,暖暖的阳光照在上面就会发生折射现象,出现七种颜色的光,这就是我们(美丽的彩虹)——(引导生读课题,“虹”复现认读)——(ppt展示动画雨停了彩虹出来,最后出现第一节)。不久之后,(出现最后一段)
  3.随文识字“淡”:
  指导朗读:
  师读。知道为什幺彩虹的颜色会越来越淡吗?(词卡越来越淡,四个字也是由黑—深蓝—蓝—浅蓝)一生说。
  师总结:对,你看——火热的太阳把水气晒干了,彩虹也就渐渐地消失了。(ppt变淡,左右分别消失)该怎幺读?读词—再读(四大组读句子
  (大自然中奇妙的现象还有许多,比如刚才林若芊说的雨、还有风、雪,它们都是怎幺形成的呢?这些都等着你们去探索,去发现呢!)
  四、换语境识字。
  (ppt全文 分角色分颜色)
  彩虹姐姐虽然走了,但她又飞进了另一首儿歌中,我们快来读读儿歌,认认它们!
  云散啦,雨停啦!蓝蓝的天空放晴啦!白白云朵当围巾,戴上一定最神气!
  小朋友,望天边,遥远的彩虹像滑梯。红橙黄绿青蓝紫,淡淡的颜色多美丽!
  五、扩展作业
  ① 同步阅读P95《彩虹》 ;② 推荐阅读《奇趣大自然》

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