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让班会成为德育工作的有力阵地

日期:2018-07-16 10:29:38 浏览次数:

  中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)02-0049-01
  我曾经上班会课也是一言堂,学生一周好的、坏的总结一下,再根据学校的工作安排把需要学生做的工作布置一下,一节课也就完成了。虽然学生没有表现出很强烈的不满,但是肯定也不会期待每周一次的班会课。
  促使我想改变班会课状态的是学校下发了如何做好班主任的相关书籍,而且周主任也用自己的行动做了榜样:带领班级学生唱励志歌曲;用心做的班会课课件……这些在班级学生中取得很好的反响。
  我觉得作为一名年轻的班主任也应该改改自己老旧的班会课模式了,于是就有了我们班丰富多彩的班会课。
  第一次改革安排学生学唱了成龙的励志歌曲《不要认为自己没有用》,我先播放音乐并把歌词投影出来,我自己听着也很有感触,第一遍学生都盯着投影听得很认真,第二遍,有很多学生拿出了小本本,记录歌词,因为旋律比较通俗,我就让学生跟着唱。
  歌词如下:很多时候我们都不知道,自己的价值是多少,我们应该做什幺,这一生才不会浪费掉,我们到底重不重要,我们是不是很渺小,深藏在心中的那一套,人家会不会觉得可笑。
  不要认为自己没有用,不要老是坐在那边看天空,如果你自己都不愿意动,还有谁可以帮助你成功,不要认为自己没有用,不要让自卑左右你向前冲,每个人的贡献都不同,也许你就是最好的那种。
  又跟着唱了两遍,学生慢慢放开了,尤其是唱到"不要认为自己没有用"特别响亮。
  接着让学生针对歌词展开讨论,谈谈感受。学生对歌词中的
  "很多时候我们都不知道,自己的价值是多少,我们应该做什幺,这一生才不会浪费掉""如果你自己都不愿意动,还有谁可以帮助你成功""不要让自卑左右你向前冲,每个人的贡献都不同,也许你就是最好的那种"最有话说,于是我让学生思考了这样两个问题(1)我现在的价值?(2)我还有哪些更多的价值?
  很多学生都有话说,我就让他们写下来,班会课下课铃声响了,很多学生还在写,于是我把这个活动延伸到课外,让家长也参与进来,我用校信通把这件事告诉家长,周一有一大半学生都说自己的父母过问了这件事。我还让学生把自己写的东西抄在漂亮的纸上贴在课桌角上,当自己灰心失望的时候看看,给自己点动力。有很多学生不仅这样做了,还把歌词中最激励自己的话语加大加粗写在纸上。
  再一个例子,我把联欢会办成了班会,当时我只是说了大致的想法,由班委组织进行的,我和学生可以说是都背着彼此精心准备,现借姜昕竹同学的作文片段来说班会在中午开始了。在无任何华丽装饰的教室里,班委们首先让我们看了我们初一初二时的搞笑照片,全班哄堂大笑。看着同学们说说笑笑的看着照片,又看看那照片上一张张稚气的脸,美好的笑容,心里不禁暖暖的,班会继续进行着,大家吃着满桌的零食,轮流参加着一组有意思且有益的游戏。(十一个人排成一队以最快的速度不用手脚传球)几个女生一手抱着零食,一边悠闲的聊着天,不时的发出"嘻嘻哈哈"的笑声,几个男生嬉皮笑脸的抢一瓶饮料,围着教室忽忽的跑,还有几个同学正在全神贯注的抓拍着这美好的画面,然后看着手中的照片笑了…… 终于到了班会的高潮,诠郑重的捧着我们的礼物突然全体起立:"妈!您辛苦了!"沉积已久的感情被这句充满了真诚和爱的话所捅破,老张捂着脸哭了起来,大家也都低下了头,因为我们都知道这可能是我们最后一次聚会了。随后,老张读了一封长长的信:是我们一起生活的点点滴滴,然后同学们已经抑制不住自己的情感站起说着自己的感受:我们永远是张老师的孩子,14班永远是我们温馨的家,听着这幸福而又感人的话语,一股感动涌上了心头,两年半的生活仿佛又回到了眼前:宿舍里,同学们每天同起同睡,同用一个洗漱间,每天都充满了欢声笑语;同学们为了争得最优秀的奖状,团结一心,即使流再多的汗,出再多的苦也要坚持,因为有家的动力在……;老班看着学习辛苦的我们,心痛的皱起了眉头,时不时的逗我们开心,带吃的鼓励我们,还有还有……心中,渐渐的再也承载不住这些感动与幸福的泪水喷涌出来;同学们也都将头埋低,眼泪也无声的滴了下来,这时一个蛋糕出现在我们眼前,只见上面写着"我们永远是一家"老张哽咽的说:"这是我最想对你们说的。同学们用含满泪水的眼睛盯着那几个字,嘴角不觉得微微上翘,心被问挪包围着。那一刻,我们是幸福的。我们的初中生活并没有孤独,因为我们有一个家,有一个充满了温暖的家,还有一个爱我们的老妈……
  希望你们把老师当作一个普通人来看,而不要把老师看作一尊十全十美的神像,否则你们会失望的,老师也有缺点,有时也会出错。老师爱护你们,关心你们,但不要期待老师会天天夸奖、表扬、不批评你们,要懂得"良药苦口利于病,忠言逆耳利于行"的道理,批评也是一种关爱。(臭豆腐,闻起来臭,吃起来香,吃到肚里有营养。)
  希望你们通过自己的辛勤和努力,在不断苦学、乐学、好学中远远超过老师,这样时代才能前进,社会才能发展。要知道"青,出之于蓝而胜于蓝,冰,水为之而寒于水",老师工作的意义也正在于此。
  日常工作中我更多的开的是类似下面的班会。上一周体育中考项目之一耐久跑进行完毕后我又举行了一节这样的班会:开始我就抛给他们一个问题:就是班里谁是大力士?(体育中考实心球)谁是跳远王?事先我的准备就是搜集到他们最初的成绩和现在的成绩并做了一个统计,当他们纷纷的说初抛的最远的和跳的最远的同学时,我却摇头表示不认同,然后又问谁的成绩提高幅度最大?
  其中有的同学已经自己举手表示了,然后我让他们谈谈自己提高的窍门,不出意外的答案已在我的意料中,就是刻苦训练,坚持到底,不认输、和有好的方法,然后再问先天实力强的同学为何提高不大的理由,也不出意外的出现了相应的答案。然后再问最初的问题,他们已有了不同答案。然后又问他们跑步的感受,最难受的时候及当时的感受和成功后的感受,然后引到如今复习阶段上的问题来。一步步引着学生体会思考,这节班会最后我依旧是把问题留给了他们,我想班会的效果从学生的表现来看在这周已开始起作用了。如今我在为下一步面临毕业的学生中的焦躁信心不足和不仔细审题等现象做着前期准备。
  我们要让学生从班会的教育中去享受阳光,去创造阳光,去散发他们的光和热。班主任,除了言传身教以外,善于营造一些让学生能够完成自我教育的德育情境。将我们的德育工作不妨换种思路换种做法。根据学生的个性、爱好、兴趣和特长,精心设计几个新颖、有趣、富有吸引力的班级活动,创设生动活泼的德育情境,使学生的主观能动性、特长和潜能在活动中得到充分的发挥。我想这才是一种成功

让班会成为德育工作的有力阵地

德育教育。

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