以能力为重,优化应用文教学

　　“坚持能力为重”是教育规划纲要提出的重要教育理念，因此“强化能力培养”成为教学改革的大趋势。应用文写作是以培养和提高应用文写作能力为目的，因此，强调“能力为重”教学理念显得尤为重要，如何解决这些问题，提高学生应用文写作能力，促进教学效果的改善，笔者从以下三个方面进行了探索。
　　一、 兴趣生成增动力
　　在教学中，笔者注意运用基于情意原理的教学策略，把需求、兴趣、情感等意向作为促进认知发展的支柱和动力，从以下三个方面入手，来调动和保持学生的学习热情。一是由重视应用文实用价值到催生兴趣。一方面，讲明应用文是人类社会生活中非常重要的一种运用语言文字进行交际的工具，大至国事、处理政务、组织协调，小至交际应酬、传递信息、请帖联谊。人们日常生活也离不开应用文，特别是学生在就业前的个人简历、求职信等，与每个学生息息相关。另一方面，强调应用文写作在市场经济中的重要作用。许多经济活动，都离不开应用文写作，如广告语、经济合同、市场调查报告等，让学生切实感受到应用文在实际生活与工作中的实用性价值。二是由品析应用文的美育因素到催生兴趣。应用文与文学作品相比，有其自身独特的美感。概括地说，有语言的平实美，格调的朴实美(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:以能力为重,优化应用文教学)，公文的格式美，逻辑思维的清晰美。具体地说有商业信函语言的典雅美，经济论文、调查报告的理性美，商业广告的艺术美、协调美，规章、条例的严谨美、简洁美等，都有非常重要的审美价值。三是由应用文文字写作到能力培养到催生兴趣。古人说“文如其人”，应用文写作要求做到用词准确，语言流畅，层次清晰，结构合理。因此，文字基本功锻炼的过程，就是科学态度、严谨作风、思维能力、表达能力养成的过程。在公文写作中，文稿起草的过程其实就是“写事”、“谋事”的过程。在“写事”、“谋事”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力。在教学中，从生活、社会需要等方面出发，突出应用文实用性与艺术性，激发学生浓厚的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，进一步增强学习动力。
　　二、 教法灵活促导学
　　应用文写作是一门综合性、实践性很强的课程，在教学中必须要着力从强化能力培养入手，围绕“精讲多练、讲练结合”的原则，在写作理论指导下进行能动的教学实践。在教学中，本人采用“自学——讲授——练习——讲评——反思”这一教学模式。即：通过精心创设问题情境，引导学生课前自学；通过教师启发、点拨，引导学生系统掌握知识点；通过设置课内和课下练习，及时将知识应用于实践；通过讲评，思辨正误，解疑释惑，及时反馈知识掌握情况，强化学生学习效果；通过反思教学过程和学生学习效果，分析得失，总结经验，促进师生共同进步。在这种教学模式的基础上，结合各类文种特点，充分运用各种行之有效的教学因素，丰富教学形式。一是讨论法。学生在讨论中可广泛发表意见，通过讨论或争论加深对知识的理解。在改错练习和评析例文习作的教学中应用此法。二是比较法。某一文种的制发单位、适用范围、基本要求、与类似文种的区别点及重点、难点、格式等知识点，是认识和学习一个新文种的基本要素，在用比较法教学中，笔者注意发挥学生的主观能动性，让学生开动脑子，找出异同点，促进知识迁移。三是评析法。让学生多观察身边的应用文事例，多读书报，注重知识储备，收集文章中好的观点、精辟的语言，并加以整理、研究和利用。注重对好的文章进行分析、思考，分析它怎样谋篇布局？怎样开头、结尾？好在什幺地方？有哪些不足？如果换位让自己来写会是怎样？这样一来，对写作能力提高大有益处。总之，教学有法，教无定法，以活见长，以导为重。
　　三、 能力训练助发展
　　掌握和提高写作能力的根本途径是写作实践。主要采取以下方法努力拓宽学生实践渠道。一是搞好课内训练。按照教材要求，根据学生实际，有计划、有步骤地设计训练项目，使学生逐步掌握应用文的基本写法。诸如在分解式单项训练中修改病句，可培养学生写作时养成缜密思考、字斟句酌、准确表达的良好习惯；拟制规范的文章标题，或概括段落主题句，可培养学生的归纳概括能力。整体训练项目，可锻炼学生的整体感知能力，感知应用文文种格式的特点、文章结构的严谨性、逻辑思维的条理性、语言表达的简洁性等方面内容，使学生熟练掌握各类应用文的写作方法，培养迅速构思成篇的能力。二是注重课外延伸。应用文是一种实用文体，强调实践性，有效挖掘校园资源，是为学生提供训练平台的较好捷径。校园内各种社团组织能够为学生应用文写作提供锻炼的舞台。如学生会、团组织等在开展活动中需要发布的各种活动通知、海报、征文启事、倡议书等，在日常工作中常用的活动方案、工作计划、总结等文种的应用。三是开辟社会实践渠道。在应用文教学的最后环节中，应指导学生走出校门，观察社会现象，体验社会生活，加强社会实践，增强学生使用应用文这一工具的能力，达到学以致用的效果。利用节假日组织学生开展社会调查活动，让学生带着自己所关注的社会热点和焦点问题，亲历或感受社会生活，写出调查报告。鼓励学生踊跃在报纸、电视等新闻媒体上投稿，增强学生自觉学习使用应用文的浓厚兴趣。
　　在应用文教学中，坚持以能力为重的教学理念，可以促进教师以更加科学的态度，不断探索教学新思路、新方法，提高学生学习能力和实践能力。