欢迎来到专业的无忧考公务员网!

注册登陆 我要投稿
当前位置:无忧考公务员网>体检政审 >

试论小学主题班会中的“小、新、实”

日期:2018-07-19 10:55:09 浏览次数:

  摘 要:随着社会的发展,人们生活水平的日益提高,对教育事业的重视程度逐渐加深,小学教育是培养优秀人才的基础,在这一时期的学生正式懵懂,对各项新鲜事物充满好奇的时期,因此教师要加大引导,培养学生良好的学习习惯和兴趣爱好。在日常课程教学之外,开展班级主题班会能够增进师生之间的感情,也能够帮助学生树立正确的思想观念。因此,小学教育要重视主题班会的发展。本文主要针对小学主题班会中的“小、新、实”特点进行深层次的研究。
  关键词:主题班会;小学;班会形式
  中图分类号:G622.4 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)12-0023-01
  前言
  实现多样化的主题班会是一种新型的小学教育模式,通过主题班会的谈论,不仅让学生在轻松的氛围下感悟生活,有特色的主题班会还会增进学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间的感情。小学班级主题班会中的“小、新、实”加强了主题班会的有效性。
  一、小学主题班会中的“小”
  “小”就是主题班会的主题要小,从小事出发,一点点将教育知识渗透到其中,小学生的理解能力有限、知识基础薄弱,因此选择“小”主题班会,贴近学生的生活,有助于学生更好的理解。爱国主义是我国教育的永恒话题,在小学教育阶段对小学生进行爱国主义的教育就成为了难题,这时就可以开展“小”主题班会,例如举行“我爱我家”主题班会,对于小学生来说家是最熟悉的地方,在家里他们可以尽情的玩耍,有和蔼可亲的家人,有努力工作操持家务的爸爸妈妈,有家人的欢歌笑语等等,教师可以根据学生对家的熟悉进行班会,组织学生在主题班会开始之前自己亲自收集、查找主题班会相关资料,在主题班会开展过程中,鼓励学生选用自己的方式进行展示和交流,探讨自己对家的感悟,在主题班会结束之后,让学生和家长之间进行沟通,让学生从心里感受和体验家的温暖,父母的艰辛。在这种看得见、摸得着、浅显、具体的班会活动中,培养学生的爱心,从小处着手,将这种小爱升华到爱家人、爱教师、爱学校、爱身边的人、爱祖国。虽然主题班会的主题较小,但是却能够激起学生浓厚的情感[1]。
  二、小学主题班会中的“新”
  小学主题班会的“新”是指主题班会的形式和内容新,这种“新”能够有效的激发学生的学习兴趣。主题班会内容的新,就需要教师善于发现新问题,从现实生活实际出发,对学生进行引导。例如某报刊上刊载了某河流附近的工厂和生活用水造成了河水污染(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:试论小学主题班会中的“小、新、实”)现象严重,河内鱼虾大量死亡的新闻。生态遭到破坏,小学生由于年龄小,环保意识还不足,对生态环境的重视也不够,这时教师就可以开展关于保护河流方面的主题班会,在班会开展之前组织学生进行河水污染方面资料的收集,采访邻居、家人对环境保护所做的贡献,并实地进行观察,感受河水污染的现状,在主题班会开展的过程中,让学生根据自己调查的结果进行演讲,向大家展示自己的实践成果,最后谈谈自己对此次活动的感受,在主题班会结束之后,对学生进行环保意识教育,让学生从身边的小事做起,如不乱丢垃圾、生活废水进行循环利用等,培育学生从小养成良好的生活习惯,实现主题班会开展的目的[2]。
  另外还可以开展关于当地名人事迹的主题班会,让学生了解这些名人的光荣事迹,和他们为祖国做出的突出贡献,请这些名人到学校中为学生进行知识宣讲,让学生真实的感受名人的伟大,从小培养学生的为人民服务责任意识,以名人的榜样作用鼓励学生成长成才。或者是请一些书法家、画家为学生进行书法、绘画方面的知识讲解,并让学生进行动手操作练习,感受中华文化的艺术魅力,培养学生文化美感[3]。
  三、小学主题班会中的“实”
  小学主题班会的“实”是指主题班会要真实,务本务实,从实际出发达到班会的理想效果,注重培养学生的真实情感。小学主题班会的结果怎样并不是特别重要,重要的是在主题班会的过程中学生能够真实的感受,全程亲身参与,从中能够得到情感的升华,这就是主题班会教育的目的。而目前小学教育过于注重结果,忽视了过程教育,例如对某个班级的卫生情况进行检查,卫生特别干净的班级就称之为“洁”,就会对这个班级进行表扬,而对于班级保持卫生干净的整理过程却很少过问,忽视了学生和教师的为卫生整洁的努力付出,从中可以看出教育的弊端,长此以往会阻碍学生的全面发展。在某报刊上曾经转载过一篇报道,上面讲述了某电视台播放某学校开展的主题班会活动,在主题班会活动中,教师和学生表现出了一幅非常生动的教育场面,展示给人们的是完美的教育结果,为其他小学教育提供了借鉴。但是在报道之后人们才了解到事情的真相,在这项主题班会的开展过程中,教师的提问和学生的回答都是事先设计好的,就连学生先举手后补充的顺序也进行了安排,甚至于对哪句话能够引发大家的产生流泪的共鸣也进行了设计。因此看待事物不能光注重结果,要注重过程的实践。从真实的过程中,教会学生善于观测周围的事物,教会学生树立正确的价值观,对知识有个基础的了解和掌握,感受真实的情感[4]。
  四、结论
  综上所述,通过对小学主题班会中的“小、新、实”的研究,从中可以了解到将小学主题班会“小、新、实”落实到实处,在班会中体现“小、新、实”有利于培养学生养成良好的行为习惯,树立正确的价值观念,从实际生活出发,让学生感悟到生活,体验学习的乐趣,从而促进学生的健康成长和教育事业的发展。
  参考文献:
  [1]李雨晗. 重庆市X小学主题班队活动实施的现状研究[D].重庆师范大学,2014.
  [2]陈宗庆. 小学德育主题活动系列化研究[D].上海师范大学,2013.
  [3]彭琳. 小学班会课师生话语分析[D].江西师范大学,2012.
  [4]詹小斌. 德育主题班会实效性研究[D].福建师范大学,2013.

声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

Copyright©2021无忧考公务员网 www.51kaogwy.cn 版权所有