介于小学生年龄小，思维尚未开阔，语言能力还很欠缺，面对写作无从下笔这些因素，作文教学成了小学语文教学的一个难点，怎样才能攻破这个难点，提高学生的写作能力呢？通过多年来自己对作文教学的摸索探讨，我个人认为：写作的题材源于生活。首先应该让作文教学走出课堂，
一、观察入手，指导学生写作入门。
观察是人们认识事物辨别事物的基本方法。观察得越仔细感性认识就越丰富，辨别事物的能力就越强。
作文教学对中年级学生来说，最好的方法是先观察再指导，为什幺呢？因为小学三年级学生刚从低年级过渡到中年级，学生的字词还不丰富，知识面还很窄。刚接触笔头作文这一新内容，如果按常规的方法让学生去写作，学生会感到无从下笔，不知道怎样写，也不知道写什幺。怎样才能引导中年级学生作文上路？我认为最关键的环节就是走出课堂，接触社会，接触大自然，引导学生进行观察。在写作之前，教师先引导学生对作文所需的素材进行仔细地、有序地、有重点地观察，在观察的基础上，再去写作，学生对这样的作文才会感到有话可写，写出来的文章才有层次，有重点。
二、活动和实践，提取写作素材。
写作的源泉来源于生活，来源于社会，来源于实践。一个作家要写出好的作品，必须依赖于社会，依赖于生活这片肥沃的土地。对于学生写作来说也是如此。只有让学生走出课堂，到广阔的大自然中，熟悉社会，熟悉生活，参加活动，进行实践，才能获得大量的写作素材，才能写出好的文章。所以在小学作文课教学中除了培养学生的观察力外，还要让学生参加多种多样的活动和社会实践。对于写作素材的积累，还需要学生作详细的笔记，要养成收集素材、整理素材的习惯。
三、多读书和读好书，促进学生写作提升。
书是知识的宝库，是写作成功的源泉。一个人要想在写作上有所作为，除了深入社会，体验生活外，还要孜孜不倦的读书。书读得越多，知识就越丰富，思想境界越高。学生也一样，要写好作文，不光只要培养观察的习惯、收集整理素材的习惯，还要培养读书的习惯。
怎样才能使学生养成多读书、读好书的习惯，培养学生阅读的能力呢？我认为：第一，鼓励学生多订一些少儿读物，在班级内开展读书活动，培养读书的兴趣。第二，定期检查读书笔记，努力引导学生多读书，读好书。第三，开展书香校园活动，促进学生多读书。第四，在班级内开展读书演讲比赛活动，激励学生多读书。
总之，多年来，我从作文教学的改革尝试中发现：善于观察、活动与实践、读书积累，这三要素是写作不可缺少的部分，它们相辅相成是不可分割的整体。只要我们教师努力尝试，小学作文教学这一难题一定会由难变易，学生也一定会由厌作文、怕作文变得爱作文。