‘在听，说，读，写’四科里面，哪一科最难’，我信任大多数考生的答案确定是口语，而事实也确切如此。在中国的教导系统里面，基本就不重视口语的练习。所以，中国学生口语不好也就情有可原了。下面是小编精心为你整理的不重视口语的原因，一起来看看。
不重视口语的原因
一、客观原因
1.学生缺乏操练英语口语的机会。学生操练口语的主战场在英语课上。然而教师在英语课上的主要侧重点还是放在阅读、写作、语法和听力上，因为掌握这些技能能帮助学生顺利通过各种考试，而口语考试在高考中并不作为考试的重点内容，有些地区高考中的口语考试只是形式。
2.学生缺乏操练口语的语言环境。平时在校学生或师生之间的相互交流几乎不用英语。与外国人的对话机会甚少，光靠读课文或背诵课文对学生口语能力的提高帮助不大。
3.学生缺乏操练英语口语的时间和空间。大班化的英语教学严重制约了学生操练口语。在这种大班化的教学下，教师不可能为每个学生提供足够的时间和空间，学生也没有足够的机会进行师生之间，生生之间的交流和对话。久而久之，学生练习口语的情绪和兴趣就会受到打击，学生的角色也就随之会转变成“旁观者”，因此大班化的英语教学不利于学生大胆开口说英语。
4.学生缺乏操练英语口语的“教练”。英语教师的自身素质对学生口语能力的提高起到了至关重要的作用。中高考对学生口语水平的要求相对较低，使得一线教师的口语水平有所下降。教师自身的语言条件，又对一定情景下灵活多样的语言交流形式产生了一定的局限性。教师不具备良好的口语水平如何提高学生的口语能力?
5.文化视野狭窄，对高中教材中涉及的许多话题缺乏了解。通常有这样的情况发生，有些学生英语基础很好，口语也不错，但是给他一个话题，让他发表一下自己的看法，他却觉得无话可说，这到底是什么原因呢?英语口语是一种语言输出，但是输出的前提是具备了一定量的语言输入，如果头脑中没有文化知识的储备，即使对语言本身掌握得再好，也表达不出自己的观点。所以语言学习不仅要学习语言本身，还要学习里面所传达的信息和思想，这样日积月累，通过对知识的内在加工，会慢慢形成自己的观点和看法，从而在英语课堂上有话可说。
二、主观原因
1.师生对英语口语的重视程度不够。因为口语成绩不记入英语高考总分，即使平时教师要求学生间用英语进行交流，这种要求有时也落不到实处，往往流于形式。
2.学生对英语口语缺乏信心。信心不足的原因之一是词汇量小，无法准确流利自如地表达自己的思想。还有相当一部分学生到了高中阶段仍然不熟悉英语口语中的常用句型和句式。信心不足的原因之二是听力差，听不懂别人的意思又如何与他人进行交流?因此看到操英语说话的人心理就会感到紧张。信心不足的原因之三是缺乏训练。学生不具备一定数量的英语日常交际用语。因此在语言交流的过程中显得束手无策，而且还缺乏锻炼的机会，对说话环境一时难以适应，没有养成良好的开口习惯。信心不足的原因之四是东西方文化的差距。中国学生相对来说比较内敛，不太愿意主动表达自己的思想，更不愿意与陌生人交流，这些都制约了学生英语口语能力的提高。
如何学习口语
我们必须学会美国人怎样描述东西。
从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。但美国人对空间的描述总是由我及外，由里及表。而中国人正好相反。美国人说"我向雪山走去"，中国人就会说"我从雪山走来"。时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，住往最后说的那个地方是最重要的。我们听评书常说，欲知后事好何，请听下回分解，中国人很认可这种压轴戏、抖包袱式的方式，而美国人听到这里可能会把收音机砸了：我听的就是what happened,但发生了什么我不知道，还要让我下回再听(笑声)，岂有此理!因为美国人在时间上描述时先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
要学会使用重要的美国习语。
因为任何语言除了标准化的东西以外，不容易学、易造成理解困惑的东西就是"习语"。比如北京人说“盖了帽了”，老外永远也理解不了，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语，我认为就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
学会两种语言的传译能力。
这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都想学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。因为我就是一个例子，我不仅汉语没有说得越来越糟，而且英语也没有说得越来越糟。
要有猜测能力。
为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生岐义?就是因为他们之间能"猜测"。我们的教学不提倡"猜测"。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，这样导致的结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻(笑声)，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。